10 неща, които родителите желаят, преподавателите са знаели за хранителните разстройства

1. Хранителните разстройства са истински и смъртоносни заболявания и това не е избор. Вашата реакция като администратор или учител на разкриването на хранително разстройство трябва да бъде същата, както ако ви е казано, че детето има левкемия. Някои хранителни разстройства имат смъртност до 20%.

Хранителните разстройства са до 80 процента генетични и имат биологичен характер. Лечението трябва да бъде приоритет номер едно, а медицинските и психологическите нужди на ученика трябва да определят начина, по който се справят с отсъствията от училище, посещаемостта и други проблеми.

Имайте предвид, че момчетата получават хранителни разстройства, цветнокожите получават хранителни разстройства и това се случва при по-малки и по-малки деца.

2. Родителите искат да работят с вас, а не срещу вас. Разбираме, че повечето хора не са информирани за хранителните разстройства и много митове продължават да съществуват. Не ви обвиняваме, ако първоначално не сте добре информирани, но след като споделим знанията си и предоставим ресурси, очакваме да актуализирате знанията си, за да можете най-добре да обслужвате учениците си.

3. Родителите и семействата не причиняват хранителни разстройства. Преди беше медицинската „истина“, че „майките в хладилник“ (студени, безчувствени, необвързани) причиняват аутизъм. Сега разбираме, че родителството няма нищо общо с развитието на аутизъм. Както при аутизма, семействата не причиняват болестта на хранителните разстройства, но как се справят с тях е много важно за благосъстоянието на детето. Нуждаем се от вашата подкрепа и разбиране, докато се борим да спасим децата си.

4. Един от най-предизвикателните аспекти на хранителното разстройство е анозогнозията (термин, който означава, че пациентът наистина не знае, че е болен). Страдащите от хранителни разстройства могат да се представят на много високи нива в академично, спортно и други извънкласни дейности.

Не можете да разберете само като погледнете някого дали той или тя има хранително разстройство. Човек може да има много сериозни медицински и психологически проблеми и да не бъде стереотипно слаб, както си представяте.

5. Говоренето за диета или тегло пред учениците може да бъде изключително вредно, тъй като те често гледат и подражават на своите учители. Бъдете позитивно настроени към тялото, „упражнявайте се забавно“, модели за подражание „всичко в умерено“. Моля, не давайте задачи, които включват четене на етикети на храни, преброяване на калории и водене на дневници за храна. Последните проучвания показват, че образованието по хранене, кампаниите срещу затлъстяването и тестовете за ИТМ нямат положително въздействие върху затлъстяването и са склонни да имат непредвидени отрицателни последици по отношение на насърчаването на нарушеното хранене, което от своя страна може да предизвика хранително разстройство при тези, които са генетично уязвим.

6. Обърнете внимание на учениците си и ако забележите нещо нередно, предупредете родителите. Това включва изхвърляне на обяди, носене на лакомства за приятели и липса на ядене, ново или засилено настроение и социална изолация и индикации за самонараняване. Тези знаци, особено при студент с висок академичен успех, са червени знамена.

Родителите може да не забележат симптомите или да отричат; моля, не позволявайте на чувството на дискомфорт да ви попречи да проведете разговор и да проследите. Това може да е въпрос на живот и смърт. Подходете към родителите по начин, който не ги поставя в защита, като например „Загрижен съм за здравето на детето ви ...“ Наличието на ресурси, които да споделите с родител, може да бъде много полезно.

7. На всички нива признайте, че социалната изолация е симптом на болестта. Реинтегрирането в социалната сфера е едновременно знак за възстановяване и навигацията може да бъде много трудна. Работете с родители по 504 планове, Индивидуални образователни планове, независими договори и други места за настаняване, за да позволите на учениците да се върнат в училище и да участват в дейности, както им позволява здравето.

Бихте ли казали на студент, който пропусна три месеца за химиотерапия, че не може да отиде на бал или да ходи на дипломирането? Това е същото нещо. Моля, не изтласквайте децата ни, защото те са неудобни за графика на училището. Възстановяването само за да откриете, че нямате живот, към който да се върнете, е жестоко; поради социалната стигма и невежество, това се случва твърде често при деца с хранителни разстройства.

8. Подкрепете завръщането на нашите деца в училище с подходящ мониторинг на хранене и модифицирани графици, които техният лечебен екип предлага. Подкрепяща училищна среда може да промени всичко в възстановяването на детето и ние ще сме благодарни за вашата помощ.

9. Адресирайте тормоза, когато и където и да се случи. Повече ученици ще се чувстват уверени в споделянето на характера и подробностите за своето заболяване, ако разберат, че училищната култура е на топлина и подкрепа в сравнение с клюките и тормоза. Нашите деца не трябва да изпитват страх или срам от разкриването на хранително разстройство, както ако разкриват някакво друго сериозно заболяване. Затвърдете идеята, че добрите приятели търсят доверени възрастни, с които да споделят притеснения; много деца се колебаят да „кажат“ на приятел за тормоз, защото не са уверени, че техните опасения ще бъдат разрешени по подходящ или поверителен начин, и се страхуват от реакция.

10. Познайте признаците на възможно хранително разстройство:

• Страх от определени храни, особено мазнини и въглехидрати
• Гняв към другите, ако бъде притиснат да яде нещо
• Избягване на ситуации, при които се очаква общото хранене
• Диета
• Присвояване на морална стойност и твърдо разграничаване на храните („чисти / мръсни“, „добри / лоши“)
• Социално оттегляне
• Доклади, че други са наскоро осъдителни или „не се свързват“
• Неспособност за описване на емоциите
• Прекарване на много време в банята
• Упражнявайте интензивно, но без удоволствие
• Упражнение за компенсиране на храненето
• Признаци за самонараняване