Телевизия, насилие и деца: по-слаби изследвания на педиатрията
Последният брой на Педиатрия има две проучвания - и бонус редакция! - това предполага, че гледането на телевизия от деца е свързано с по-голяма престъпност и асоциална личност и че поведението на детето може да бъде променено чрез просто промяна на това, което гледа.
Педиатрия е рупорът на Американската академия по педиатрия. И макар да е привидно обективно научно списание, то непрекъснато публикува слаби изследвания - особено за ефектите от телевизията и децата.
Нека проверим най-новото ...
Първото проучване (Robertson, et al., 2013) проследи 1037 новозеландски деца през ранния им живот, от 5 до 26 години. Родителите бяха попитани колко време са прекарали децата им в гледане на телевизия, до 13-годишна възраст, когато децата самите са били попитани директно. След това те разгледаха някои други фактори - като наказателни присъди, асоциално разстройство на личността, IQ и социално-икономическия статус на семействата. Родителският контрол също се измерва два пъти - на 7 и 9 години - като се пита майка за това какви правила и процедури са били използвани за управление на семейния живот.
От тези данни изследователите установяват, че тези с повече криминални присъди или с асоциални черти на личността са гледали значително повече телевизия като деца.
Но ето всички неща, които изследователите не са измерили:
- Социална мрежа от връстници и социална подкрепа
- Връзки и качество на връзките с приятели
- Наличие на други психични разстройства (тъй като изследователите са се фокусирали само върху асоциално разстройство на личността)
- Семейно положение на родителите
- Качество на родителските отношения
- Родителско поведение за моделиране на роли
- История на наказателни присъди в близкото семейство
- Ограничено разбиране на семейната динамика само от две точки с данни и само от гледна точка на майката
- Религия и морално възпитание
- Количество време, прекарано в творческа игра
- Количество време за посещение или участие в спорт
- И така нататък…
Както можете да видите, списъкът с алтернативни обяснения за тази корелационна връзка е обемна. Без да контролирате възможно най-много променливи в детската среда, няма разумен начин да изолирате една променлива. И без да измервате видовете неща в горния списък (наред с други), няма да имате начин да определите дали някой от тях може да предостави по-разумно - или поне алтернативно - обяснение.
Докато две променливи често могат да бъдат свързани помежду си, асоциацията рядко ви казва много. Особено в този случай, когато изследователите никога не са си направили труда да питат или измерват какъв тип телевизионни програми всъщност са гледали децата. Доколкото знаем, всички те биха могли да бъдат по-тежки зрители на The Waltons. Изглежда неразбираемо, че проучване, което има за цел да проучи значението на въздействието на гледането на телевизия върху децата, че е могъл да бъде извършен подобен надзор.
Само погребан в края на изследването, намирате това потвърждение:
Както при всяко наблюдение, не можем да докажем, че гледането на телевизия причинява асоциално поведение, но изследването има редица характеристики, които ни позволяват да правим причинно-следствени изводи. […]
[Възможно] е също така други неизмерени фактори, свързани с средата, в която се наблюдава гледането на телевизия, да обяснят наблюдаваната връзка.
Да, разбира се, че може. Което означава, че не можете да кажете нищо за причинно-следствената връзка. Тогава защо те си противоречат в резюмето на изследването?
Констатациите са в съответствие с причинно-следствена връзка и подкрепят препоръката на Американската академия по педиатрия децата да гледат не повече от 1 до 2 часа телевизия всеки ден.
И хората се чудят защо социолозите често получават лошо име в науката?
Това е добре, можете да гледате това по телевизията
Хей, може би прави без значение какво всъщност гледа детето ви по телевизията. Нека да разгледаме проучване 2 (Christakis, et al., 2013):
Измислихме медийна интервенция за диета, при която родителите бяха подпомогнати в замяната на висококачествено просоциално и образователно програмиране с програмирано с агресия програмиране, без да се опитват да намалят общото време на екрана. Проведохме рандомизирано контролирано проучване на 565 родители на деца в предучилищна възраст на възраст от 3 до 5 години, наети от педиатрични практики в общността. Резултатите бяха получени от оценката на социалната компетентност и поведение на 6 и 12 месеца.
Изследователите откриха около 2 точки разлика в скалата за оценка на социалната компетентност и поведение (SCBE) между двете групи. Това е статистически значима разлика (в техния регресионен анализ), според изследователите.
Това обаче беше безсмислена разлика в реалния свят. SCBE е скала, оценена от 1 до 6 на 30 въпроса, което води до възможен общ резултат от 180.
След 6 месеца контролната група постигна 106,38 срещу 108,36 от интервенционната група. Това е средна промяна само на два от 30-те въпроса, променящи само една точка в положителната посока. (Подобна точкова разлика се забелязва и при 1-годишната проследяваща марка.) 2
Първоначалната им хипотеза беше да намерят значителна промяна във всички подскали и общия резултат на SCBE - това са четири скали:
Предположихме, че интервенцията ще увеличи общия резултат и всеки от 3-те скали за подскала.
След една година всичко, което откриха, беше статистически значима промяна в една субскала и общия резултат. И така, дали изследователите са били предпазливи оптимисти в дискусията на своите констатации, имайки предвид малките увеличения, които са открили в интервенционната група?
Демонстрирахме, че интервенцията за промяна на зрителните навици на децата в предучилищна възраст може значително да подобри цялостната им социална и емоционална компетентност и че момчетата с ниски доходи могат да извлекат най-голяма полза. [Акцент добавен.]
Не, „намерихме подкрепа за ...“ или „по една единствена мярка за социална и емоционална компетентност ...“
Очевидно липсата на обективност, показана тук, според мен е просто поразителна.
Трябва ли детето ви да прекарва по 5 часа на ден пред телевизора? Като цяло, вероятно не. Нито трябва да прекарват 5 часа на ден в спорт, видео игра или ядене на банани. Това се нарича „здрав разум“ и никакви психологически изследвания - добри или лоши - не могат да го влеят в родители, които не се интересуват как отглеждат децата си. Защо изследователите настояват да продължат тази съмнителна линия на проучване, е извън мен
Препратки
Christaskis, D.A., et al. (2013). Модифициране на медийно съдържание за деца в предучилищна възраст: рандомизирано контролирано изпитание. Педиатрия. doi: 10.1542 / peds.2012-1493
Робъртсън, Л.А., Маканалли, Х.М. & Hancox, R.J. (2013). Детско и юношеско гледане на телевизия и антисоциално поведение в
Ранна зряла възраст. Педиатрия. doi: 10.1542 / peds.2012-158
Бележки под линия:
- Още по-лошото е, как проучване като това се приема за публикуване в списание като Педиатрия когато има толкова много очевидни методологически недостатъци? [↩]
- И по причини, които не са ясни, изследователите не успяха да съобщят действителните средни оценки на подскала по тази мярка - нещо обичайно при докладване на SCBE в изследването. [↩]
- Въпрос на време е да видим подобни проучвания, публикувани за Интернет. [↩]
