Смесени доказателства за когнитивно обучение за деменция

Ново финландско проучване прави систематичен преглед на рандомизирани контролирани проучвания за когнитивно обучение при пациенти с деменция и установява, че доказателствата за полза са смесени.

Невропсихологът д-р Eeva-Lis Kallio прегледа 31 рандомизирани контролирани проучвания за когнитивно обучение при пациенти с деменция.

„Ефектите от когнитивното обучение при пациенти с деменция са изследвани активно през последните десетилетия, но качеството и надеждността на изследванията варират“, каза Калио.

Някои от изследванията в прегледа се фокусират основно върху когнитивното обучение, а в други когнитивното обучение е част от по-широка когнитивна или многокомпонентна намеса.

„Много от проучванията съобщават за ефекти върху когнитивните функции непосредствено след интервенцията, но само няколко проучвания включват проследяване на пациентите или показват подобрение в когнитивните функции, които не са пряко свързани с уменията, обучени в интервенцията“, каза Калио.

В проучванията когнитивното функциониране се измерва преди и след интервенцията. Също така бяха използвани въпросници за психологическото благосъстояние, качеството на живот и ежедневните дейности.

Според прегледа на Kallio данните от предишните проучвания не са достатъчни, за да дадат препоръки относно използването на когнитивно обучение при лечението на пациенти с деменция.

Въпреки че научните доказателства остават оскъдни, проучванията показват, че обучението трябва да бъде интензивно или да се фокусира предимно върху определен аспект на когнитивните функции.

„Здравите възрастни могат да получат ограничени ползи от когнитивното обучение, но се нуждаем от повече висококачествени проучвания, за да потвърдим когнитивното обучение като ефективна възможност за лечение при деменция“, каза Калио.

Калио е член на изследователската група FINCOG на Университета в Хелзинки, водена от професор Кайсу Питкаля. Следващата стъпка в проекта е да се изследват ефектите от интензивното, тримесечно когнитивно обучение върху възрастните хора с деменция, живеещи в общността, участващи в дневни грижи за възрастни, организирани от град Хелзинки.

В това рандомизирано контролирано проучване някои от участниците посещават систематично когнитивно обучение, докато контролната им група участва в нормалните дейности за дневни грижи.

В допълнение към когнитивната функция се използват показатели за качество на живот и ежедневни дейности и измерванията се повтарят шест месеца след интервенцията. Изследването включва и 24-месечно проследяване на здравния регистър.

„Когнитивното обучение е доста лесно за изпълнение. Ако нашето изследване предполага, че участниците се възползват от това, когнитивното обучение може лесно да бъде включено в дневните грижи за възрастни “, каза Калио.

Източник: Университет на Финландия