Социалните умения на предучилищните деца могат да компенсират ниския речник

Срамежливите деца в предучилищна възраст с ниски речникови умения все още могат да се впишат доста добре в своите връстници, ако притежават умения за социална комуникация на високо ниво, според ново проучване, публикувано в Британско списание за психология на развитието.

Някои примери за умения за социална комуникация включват невербална комуникация (напр. Способност да се разпознава, когато други хора са разстроени), неподходящо посвещение (например повтарящи се разговори за нещо, от което никой не се интересува) и използване на контекст (напр. Способност за адаптация и комуникация относно ситуацията и аудиторията).

Противно на съществуващата теория, че срамежливите деца с ниски лексикални умения се борят с привлекателността на връстниците, новото проучване показва, че докато срамежливото дете е оборудвано с високо функциониращи социални умения и е в състояние да реагира добре в различни социални ситуации, лошият речник на детето уменията стават без значение. С други думи, изглежда, че уменията за социална комуникация имат буферен ефект.

Съавтор на изследването са д-р Cheung Hoi Shan, асистент по социални науки в колеж Yale-NUS (Национален университет в Сингапур) и д-р John Elliott, доцент от катедрата по психология. В проучването са участвали 164 предучилищни деца в Сингапур на възраст между четири и шест години.

„Предполага се, че притежаването на добър експресивен речник и, като разширение, добро владеене на езика, улеснява децата при ангажирането и взаимодействието с връстници“, каза Чунг. „Установихме обаче, че наличието на добър речник в срамежливото дете не предлага допълнителен буферен ефект за подобност на връстници, ако детето не притежава високо функциониращи умения за социална комуникация.“

„Обратно, срамежливите деца с лоши речникови умения се приемаха за по-малко симпатични, но високофункционалните умения за социална комуникация служат като ефективен буфер срещу предполагаемия езиков недостатък. Колкото по-срамежливо е било едно дете, толкова по-изразен е ефектът от уменията за социална комуникация. "

Традиционно родителите са склонни да се фокусират върху увеличаването на речника на детето като начин за подобряване на езиковите и комуникативни умения на детето.Изглежда обаче, че уменията за социална комуникация, а не добрият речник, служат като защитна функция за срамежливите деца, като спомагат за повишаване на тяхната привлекателност.

„Уменията за социална комуникация като осъществяване на зрителен контакт, способност за адаптиране и общуване в различни ситуации могат да бъдат преподавани умишлено, вместо да оставят децата да наблюдават и да вземат тези умения сами. Родителите на срамежливите деца може да помислят да развият такива умения у децата си, за да могат да се научат как да се ангажират по-добре със своите връстници, като им помагат да развиват смислени отношения въпреки срамежливостта си “, каза Чунг.

Последиците от изследването са особено важни за семействата, които живеят в многоезичната среда на Сингапур, тъй като проучването включва местни билингви или триезични предучилищни деца.

Елиът отбеляза въздействието на културата и местния контекст върху изследването. „Оказва се, че да бъдеш срамежливо дете в Сингапур не е съвсем негативното нещо, което често се смята на места като САЩ, които имат силно индивидуалистични култури“, каза той.

„В Сингапур може да се счита за съвсем подходящо и не е необходимо да намалява популярността на детето сред връстниците, ако детето има добри умения за социална комуникация.“

Източник: Yale-NUS College