Жестовете могат да помогнат на децата да мислят креативно

Ново проучване в Обединеното кралство предлага насърчаване на децата да използват жестове, тъй като според тях могат да им помогнат да измислят по-креативни идеи.

„Нашите открития показват, че децата естествено жестикулират, когато мислят за нови начини за използване на ежедневни предмети и колкото повече жестикулират, толкова повече идеи измислят“, казва психологът д-р Елизабет Кърк от университета в Йорк.

„Когато след това помолихме децата да движат ръцете си, децата успяха да измислят още по-креативни идеи.“

Въпреки че предишни изследвания показват, че жестовете могат да помогнат за решаването на някои видове проблеми, Кърк и колегата д-р Карин Люис от Университета в Хартфордшир предположиха, че жестовете могат конкретно да подобрят творческите или алтернативни приложения за ежедневните предмети.

Изследването се появява през Психологическа наука, списание на Асоциацията за психологически науки.

„Жестикулирането може да ни позволи да изследваме свойствата на предметите - например как би могъл да се държи елементът, неговия размер, формата и т.н. - и това може да предизвика идеи за творчески цели“, каза Кърк.

В първото си проучване изследователите използваха нов дизайн на изследването, за да сравнят креативността на децата, които спонтанно са жестикулирали с тези, които или не са, или не могат да правят жестове.

В експеримента общо 78 деца на възраст от девет до 11 години са видели поредица от изображения, изобразяващи обикновени предмети от бита, включително вестник, тенекиена кутия и чайник. След това изследователите помолиха децата да разгледат всяко изображение и да изброят колкото се може повече нови приложения, за които се сещат.

Децата могат да отнемат толкова време, колкото им е необходимо; когато направиха пауза, изследователите ги подтикнаха, като казаха „Какво друго бихте могли да направите с него?“ Подгрупа участници са изпълнили задачата два пъти; на една версия на задачата те носели ръкавици, които ограничавали способността им да жестикулират.

Изследователите транскрибират и кодират всяка сесия, измервайки броя на валидните нови употреби, генерирани от всеки участник, както и оригиналността на тези отговори и разнообразието от категории, в които отговорите попадат.

Резултатите от проучването показват, че децата спонтанно жестикулират и че по-голямото жестикулиране е свързано с по-голям брой творчески идеи.

Ограничаването на способността на жестовете на децата обаче не е повлияло на способността им да измислят креативни приложения на предметите. Например, децата, които са били свободни да жестикулират, са създали приблизително същия брой идеи като тези, които носят ръкавиците без ръкавици и не могат да правят жестове.

Изследователите смятат, че това откритие предполага, че децата все още са имали много други стратегии за генериране на идеи, когато ръцете им са били ограничени.

Тези открития накараха Кърк и Луис да се замислят: Може ли насърчаването на децата да жестикулират всъщност да стимулира креативността?

Във втори експеримент 54 деца на възраст от осем до 11 години са изпълнили същата алтернативна задача. В някои случаи децата жестикулираха нормално; в други случаи изследователите са инструктирали децата да „използват ръцете ви, за да ми покажат как можете да използвате предмета по различни начини“.

Данните показват, че насърчаването е действало: Децата, които правят жестове, обикновено правят средно 13 жеста, докато тези, които са били специално подканени да правят жестове, са произвели средно около 53 жеста.

И поощряващият жест по този начин стимулира креативността.

Наистина децата, които бяха насърчавани да жестикулират, генерираха по-голям брой нови употреби за ежедневните предмети, отколкото децата, на които не беше дадено специално указание.

„Нашите открития допринасят за нарастващия набор от доказателства, демонстриращи улесняващата роля на жеста в мисленето и имат приложение в класната стая“, заключиха Кърк и Луис в своя доклад.

„Искането на децата да движат ръцете си, докато мислят, може да им помогне да се възползват от нови идеи. Децата трябва да бъдат насърчавани да мислят с ръце. “

Източник: Асоциация за психологически науки