Социалните медии не могат да навредят на академичното представяне на тийнейджърите

Въпреки широкото безпокойство сред родителите и педагозите, използването на социални медии може да не повлияе неблагоприятно на академичните постижения на тийнейджърите, според ново проучване вПреглед на образователната психология.

„Притесненията относно предполагаемо пагубните последици от сайтовете за социални мрежи върху резултатите от училище са неоснователни“, каза професор Маркус Апел, психолог, който е председател на медийната комуникация в Юлиус-Максимилианс-Университет Вюрцбург (JMU) в Бавария, Германия.

Апел, докторантът Каролайн Маркър и д-р Тимо Гнамбс от Университета в Бамберг изследваха как използването на социалните медии на подрастващите корелира с техните училищни оценки.

„Има няколко противоречиви единични проучвания по този въпрос и това затрудни преди това правилната оценка на всички резултати“, каза Маркер. Някои проучвания съобщават за отрицателно въздействие на Snapchat & Co., други описват положително влияние или изобщо не намират връзка.

Изследователите проведоха метаанализи от съответните бази данни на научни публикации, идентифицирайки 59 проучвания, които се занимават с връзката между използването на социалните медии и академичните резултати. След това те анализираха комбинираните резултати от проучванията, които отчитат почти 30 000 млади хора по целия свят.

Авторите откриха:

• учениците, които интензивно използват социалните медии, за да общуват по теми, свързани с училище, са склонни да имат малко по-добри оценки - учените очакваха това;
• учениците, които много използват Instagram и други подобни, докато учат или правят домашните си, са склонни да се представят малко по-зле от останалите студенти - по този начин тази форма на многозадачност изглежда доста разсейваща;
• учениците, които влизат много често в сайтове за социални мрежи, редовно публикуват съобщения и снимки и прекарват много време там, имат малко по-ниски оценки - този отрицателен ефект обаче е много малък;
• учениците, които са особено активни в социалните медии, не отделят по-малко време за учене, така че няма научно потвърдено доказателство, че социалните медии крадат ценно време за учебна работа от учениците.

И все пак разследването далеч не е приключило, тъй като критичните въпроси остават. Интензивното използване на социалните медии причинява ли малко по-лошо представяне в училище? Или учениците с по-лоши резултати са склонни да се губят във Facebook или други платформи?

„Не можем да отговорим на тези въпроси. И двете посоки на причината и следствието са възможни, но те не са много изразени “, каза Апел.

Предвид настоящото състояние на изследванията, тогава използването на социални медии не изглежда да има значително неблагоприятно въздействие върху оценките в училище.

„Въпреки това родителите трябва да се интересуват от това, което децата им правят в социалните медии, да познават социалните мрежи и да са готови да разберат моделите на използване“, каза Апел.

„Колкото по-отворени са родителите по отношение на онлайн дейностите на децата си, толкова по-добре ще могат да общуват с тях.“

Източник: Университет във Вюрцбург