Посещаването на театър на живо засилва съпричастността, толерантността у учениците

Студентските екскурзии до театрални постановки на живо могат да доведат до по-голяма толерантност и съпричастност, както и до по-голям речник и по-добри познания за сюжета, според ново изследване на Университета в Арканзас, Министерство на образователната реформа.

Изследването, публикувано вОбразование напред, наблюдава въздействието върху учениците след посещение на висококачествени театрални постановки на „Хамлет“ или „Коледна песен“.

„Това, което определихме от това изследване, е, че гледането на театър на живо дава положителни ефекти, които четенето на пиеса или гледането на филм от пиесата не произвеждат“, каза д-р Джей Грийн, професор по образователна реформа.

„Постановките са предназначени да бъдат гледани на живо. Не винаги можете да заведете децата си на представление, но ако можете, трябва. Историята може да бъде предадена във филм, но не ангажира зрителя по същия начин. "

Изследователите са провели няколко проучвания, изследващи ефекта от културно обогатяващите дейности върху учениците.

Преди две години те откриха значителни ползи под формата на знания, бъдеща културна консумация, толерантност, историческа съпричастност и критично мислене за студенти, на които бе възложено да посетят Музея на американското изкуство „Кристал мостове“ в Бентънвил, Арканзас.

За проучването на театър на живо изследователите предложиха безплатни билети на училищни групи от седем до 12 клас, за да присъстват на едно от представленията. Общо 49 училищни групи с 670 ученици завършиха процеса на кандидатстване.

Бяха проведени лотарии, за да се определи кои групи ще получат безплатните билети и кои ще служат като контролна група. Някои членове както на контролната група, така и на групата за лечение също четат пиесата или гледат филмови версии на тези произведения.

Всички ученици попълниха анкета приблизително шест седмици след представленията. На учениците бяха зададени шест въпроса за сюжета и пет въпроса за използвания речник, обединявайки ги в единна оценка на знанията за съдържание.

Студентите, които видяха постановките на живо, подобриха знанията си за пиесите с много голяма разлика в сравнение с контролната група.

Например 83 процента от учениците, които присъстваха на живо, могат да идентифицират Розенкранц и Гилденстерн като приятели на Хамлет, в сравнение с едва 45 процента от контролната група. Повече от 94 процента от групата на живо на живо са знаели, че Офелия се удавя в „Хамлет“, в сравнение с 62 процента от контролната група.

За да определят дали театърът на живо увеличава способността на учениците да съпреживяват, изследователите прилагат младежката версия на теста „Четене на ума в очите“, който първоначално е разработен за изследване на аутизма.

Студентите, които гледаха изпълненията на живо, постигнаха по-висок резултат от измерването на толерантността на изследването от контролната група с умерено голяма разлика и бяха по-способни да разпознаят и оценят това, което другите хора мислят и чувстват.

Източник: Университет в Арканзас