Грешен вид похвала за деца може да се обърне
Всъщност за деца с ниско самочувствие такава похвала може да накара детето да се почувства по-засрамено, когато се провалят.
Концепцията за използване на похвала за мотивиране на децата е в основата от 60-те до 70-те години на миналия век, когато изследователите предполагат, че много от проблемите на американското общество са резултат от липса на самоуважение.
В резултат похвалата се превърна в начин за повишаване на самочувствието на децата. Въпреки това, от 90-те години на миналия век изследователите започнаха да откриват, че твърде много похвали или похвали по грешна причина могат да бъдат вредни.
„Този тип лична похвала [за лични качества] може да даде обратен ефект. Това, което може да изглежда като здрав разум, понякога може да отклони възрастните в опитите им да помогнат на децата с ниско самочувствие да се чувстват по-добре за себе си “, каза водещият изследовател Еди Брумелман от университета в Утрехт в Холандия.
Изследователите откриват, че децата с ниско самочувствие често получават похвали за личните си качества и този тип похвала може да предизвика по-голямо чувство на срам от неуспех и може да доведе до намалено чувство за собствено достойнство.
В един експеримент 357 родители в Холандия, на възраст от 29 до 66 години, прочетоха шест описания на хипотетични деца, трима с високо самочувствие (напр. „Лиза обикновено харесва вида на човека, който е“) и трима с ниско самочувствие (напр. „Сара често е недоволна от себе си“).
На участниците беше казано да запишат похвалите, които биха дали на детето за извършване на дейност, като например рисуване на картина.
Средно родителите дават на децата с ниско самочувствие повече от два пъти повече похвали, насочени към личните качества (напр. „Ти си страхотен художник!“), Отколкото на деца с високо самочувствие. Също така е по-вероятно да хвалят децата с високо самочувствие за техните усилия (напр. „Свършихте се чудесно с рисуването!“).
„Възрастните може да почувстват, че възхваляването на децата за присъщите им качества помага в борбата с ниското самочувствие, но може да им покаже, че те се оценяват като личност само когато успеят“, каза Брумелман. „Когато впоследствие децата се провалят, те могат да направят извода, че са недостойни.“
Втори експеримент илюстрира тази точка. Изследователите набраха 313 деца (54 процента момичета) на възраст от 8 до 13 години от пет държавни начални училища в Холандия. Няколко дни преди експеримента учениците завършиха стандартен тест, който измерва самочувствието.
За експеримента на децата беше казано, че ще играят онлайн игра за време за реакция срещу ученик от друго училище и че уебмастър ще следи представянето им чрез интернет. В действителност компютърът контролираше резултата от играта и децата бяха разделени на победители и победени, включително групи, които получиха похвала за себе си, похвала за усилията си или никаква похвала.
В групата, където децата бяха похвалени за личните им качества, уебмастъра написа: „Уау, страхотен си!“ след като учениците завършиха един кръг от играта, докато на децата, чиито действия бяха похвалени, им беше казано: „Уау, отлично си свършил работата!“
Групата, която не получи похвала, служи като контрол. След втори кръг на децата беше казано, че или спечелиха, или загубиха играта, и те попълниха анкета за чувствата си на срам. Децата, загубили играта, изпитват рязко нарастване на срама, ако са били похвалени за личните им качества, особено ако са с ниско самочувствие, в сравнение с останалите групи.
Изследователите предположиха, че децата, които са похвалени за усилията си, може да не свързват самооценката си с успеха, така че провалът се разглежда по-скоро като временно забавяне или липса на усилия, отколкото като недостатък в характера им.
Брумелман каза, че резултатите от проучването могат да се отнасят като цяло за деца от повечето западни страни, включително САЩ, но резултатите може да са по-малко приложими за източните страни, като Китай, където възрастните могат да използват различни подходи за възхваляване на децата.
Изследователите казват, че не е лесно да се направи разлика между възхваляването на човек и възхваляването на неговите или нейните усилия - всъщност разграничението може да е много фино. Независимо от това, но тези различия могат да окажат голямо влияние върху самочувствието на децата, каза съавторът на изследването Брад Бушман, д-р.
Затова родителите и учителите трябва да се съсредоточат върху похвалата на децата за техните усилия, а не върху личните им качества, добави той.
„Като цяло е по-добре да похвалим поведението, а не индивида“, каза Бушман. „Ако похвалите индивида и той се провали, това може да предизвика срам и може по невнимание да изпрати съобщението„ Аз съм лош човек. “
Източник: Американска психологическа асоциация
