Двуезичието може да помогне на деца аутисти
Ново изследване показва, че двуезичността може да помогне на дете със задача за смяна на аутистичния спектър (ASD), умение, което често е трудно за деца с аутизъм.
Канадски изследователи заявиха, че констатацията отразява нововъзникващите, ако спорни изследвания, които предполагат, че е двуезичност, могат да предложат когнитивни предимства.
„Това е нова и изненадваща констатация“, каза проф. Апарна Надиг, старши автор на статията, от Училището по комуникационни науки и разстройства в университета Макгил. Изследването се появява в списанието Развитие на детето.
„През последните 15 години се проведе значителен дебат в тази област дали има„ двуезично предимство “по отношение на изпълнителните функции. Някои изследователи твърдят убедително, че животът като двуезичен човек и необходимостта да превключвате езици несъзнателно, за да реагирате на езиковия контекст, в който се осъществява комуникацията, увеличава когнитивната гъвкавост.
„Но все още никой не е публикувал изследване, което ясно показва, че това предимство може да се разпростре и върху деца от аутистичния спектър. И е много вълнуващо да установим, че е така. "
Изследователите стигнаха до това заключение, след като сравниха колко лесно 40 деца на възраст между шест и девет години, със или без ASD, които са били едноезични или билингвални, са могли да прехвърлят задачи в компютърно генериран тест. Във всяка категория имаше 10 деца.
В проучването първоначално децата бяха помолени да сортират единичен обект, който се появява на екрана на компютъра по цвят (т.е. да сортира сини зайци и червени лодки като червени или сини) и след това бяха помолени да превключат и сортират същите обекти вместо тяхната форма (т.е. сортирайте сини зайци и червени лодки по форма, независимо от цвета им).
Изследователите установиха, че билингвалните деца с ASD се представят значително по-добре, когато става въпрос за по-сложната част от теста за прехвърляне на задачи спрямо деца с ASD, които са били едноезични.
Изследователите смятат, че тази констатация има потенциално далечни последици за семействата на деца с ASD.
„Изключително важно е да имаме по-солидни доказателства за семействата, които да използват при вземането на важни образователни и възпитателни решения, тъй като те често се съветват, че излагането на дете с ASD на повече от един език просто ще влоши техните езикови трудности“, каза Ана Мария Гонсалес-Бареро, първият автор на вестника.
„Но има все по-голям брой семейства с деца с ASD, за които използването на два или повече езика е често срещана и ценена практика и, както знаем, в двуезични общества като нашето в Монреал, говоренето само на един език може да бъде значително препятствие в зряла възраст за работа, образование и възможности в общността. "
Въпреки малкия обем на извадката, изследователите смятат, че „двуезичното предимство“, което са забелязали при деца с ASD, има изключително значими последици и трябва да бъде проучено допълнително.
Те планират да проследят децата с ASD, които тестваха в това проучване през следващите три до пет години, за да видят как се развиват. Изследователите искат да видят дали двуезичното предимство, което са наблюдавали в лабораторията, може да се наблюдава и в ежедневието с напредване на възрастта на децата.
Източник: Университет Макгил
