Свръхбдителността може да доведе до агресия

Ново проучване предполага, че изключителната предпазливост на враждебността от страна на другите може да предизвика агресивно поведение.

Разследващите от университета Дюк обясняват, че в своето изследване те са открили свръхбдителност към враждебност при други, отприщват агресивно поведение при децата.

Четиригодишното надлъжно проучване, обхващащо 1299 деца и техните родители, установява, че моделът е валиден в 12 различни културни групи от девет страни по света.

Този модел е по-често срещан в някои култури, отколкото други, което помага да се обясни защо някои култури имат по-агресивни поведенчески проблеми при децата, отколкото други култури, според проучването.

Констатациите, които се появяват в Известия на Националната академия на науките, може да надхвърли младежкия проблем, тъй като откритието има последици за справяне не само с проблема с агресивното поведение на индивидите, но и за по-добро разбиране на мащабни, дългогодишни конфликти между групи.

Разследващите смятат, че този основен процес може да помогне да се обяснят областите на напрежение като арабско-израелския сблъсък или расовите конфликти в Съединените щати.

„Нашето проучване идентифицира основен психологически процес, който кара детето да извърши насилие“, казва д-р Кенет А. Додж, директор на Центъра за детска и семейна политика в университета Дюк и водещ автор на изследването.

„Когато детето установи, че е застрашено от някой друг и направи признание, че другото лице действа с враждебно намерение, тогава това дете вероятно ще реагира с агресия. Това проучване показва, че този модел е универсален във всяка една от 12-те културни групи, изследвани в целия свят. "

„Нашето изследване също така показва, че културите се различават по своите тенденции да социализират децата, за да станат защитни по този начин и тези различия обясняват защо някои култури имат деца, които действат по-агресивно от други култури“, каза Додж.

„Това сочи към необходимостта да променим начина, по който социализираме децата си, да станем по-доброкачествени, по-опрощаващи и по-малко защитни. Това ще направи децата ни по-малко агресивни, а обществото - по-спокойно. "

Участниците в проучването бяха от Дзинан, Китай; Меделин, Колумбия; Неапол, Италия; Рим, Италия; Зарка, Йордания; племето Луо на Кисуму, Кения; Манила, Филипините; Тролхатан / Ванерсборг, Швеция; Чианг Май, Тайланд; и Дърам, Северна Каролина, в Съединените щати (които включват афро-американски, европейско-американски и испаноморски общности). Децата бяха на осем години в началото на проучването.

Изследователите измерват нивата на агресивно поведение на децата, като събират наблюдения от децата и техните майки. Децата също бяха помолени да отговорят на хипотетични винетки, които може да включват някой, който да действа враждебно спрямо тях - някой да ги блъсне отзад и да ги накара да стъпят в локва вода, например.

Въз основа на отговорите си изследователите оцениха дали децата тълкуват двусмислените действия като враждебни или неприятелски и дали биха прераснали конфликта в агресия. Някои деца във всяка култура показват редовен модел, наречен „враждебно пристрастно пристрастие“.

Резултатът във всяка една от 12-те култури е, че когато децата вярват, че даден акт е резултат от враждебни намерения, те са по-склонни да реагират агресивно. В действителност средно те са били пет пъти по-склонни да го направят, отколкото децата, които са приели акта като неприятелски. Децата, които са придобили враждебно пристрастно пристрастие, са по-склонни от другите деца да растат в степента и тежестта на агресивното си поведение през четирите години на проучването.

Най-важното е, че културите, които са имали най-висок процент на враждебни пристрастни пристрастия, като Zarqa, Йордания и Неапол, Италия, също са имали най-висок процент на проблеми с детското агресивно поведение. Култури, които са имали най-ниски нива на враждебни пристрастни пристрастия, като Trollhättan, Швеция и Jinan, Китай, също са имали най-ниски нива на проблеми с детското агресивно поведение.

Констатациите показват, че ключов начин за предотвратяване на агресивно поведение както в рамките на културите, така и между тях, може да бъде социализирането на децата да мислят по различен начин за взаимодействието си с другите.

„Констатациите сочат към нова бръчка към Златното правило“, каза Додж. „Не само трябва да учим децата си да постъпват с другите, както бихме искали те да постъпват със себе си, но и да мислят за другите, както бихме искали те да мислят за нас.

„Като учим децата си да дават на другите ползата от съмнението, ще им помогнем да пораснат, за да бъдат по-малко агресивни, по-малко тревожни и по-компетентни.“

Източник: Duke University / EurekAlert