Медицинско образование от видеоигри?

Ново проучване на студенти по медицина установява силен интерес към използването на видеоигри и среди за виртуална реалност за практикуване на ролеви и стратегически игри за обучение на лекари.

Всъщност не би трябвало да е изненада, защото днешните ученици бяха отгледани с цифрова мишка в ръце.

Съобщава се, че 98% от анкетираните студенти по медицина в Университета на Мичиган и Университета на Уисконсин-Мадисън харесват идеята да се използват технологии за подобряване на тяхното медицинско образование.

Изследването е публикувано онлайн в BMC медицинско образование.

Например, виртуална среда може да помогне на студентите по медицина да се научат как да интервюират пациент или да управляват клиника за пациенти. В проучването 80 процента от учениците заявяват, че компютърните игри могат да имат образователна стойност.

Проучването помага да се разсее стереотипът на видео игрите като изключителна компетентност на юношите самотници. Вместо това те могат да бъдат използвани като усъвършенствани инструменти за преподаване, които отговарят на възникващ стил на обучение, казват авторите.

„Благодарение до голяма степен на тяхната висока степен на технологична грамотност, днешните студенти по медицина са коренно различна аудитория от студентите от преди 15 до 20 години“, казва д-р Фредерик У. Крон за така нареченото хилядолетно поколение.

„Всъщност са по-удобни в богата на изображения среда, отколкото с текст.“

Учениците от мъжки пол са били 4,4 пъти по-склонни от учениците да играят видео игри. Тези и други различия между половете трябва да бъдат решени, докато училищата обмислят как да създадат видеоигри за използване в медицинското образование, казват авторите.

Сред анкетираните повече от 200 студенти по медицина 77 процента заявяват, че ще участват в онлайн симулатор на здравни грижи за много играчи, при условие че това им помага да постигнат важна цел.

„Ролевите игри могат да имат специална образователна употреба, за да помогнат на учениците да си представят какъв би бил животът им в различните видове професионална практика“, казва Майкъл Д. Фетърс, доктор по медицина, доцент по семейна медицина и директор на японското семейно здраве Програма в UM.

„Позволяването на студентите да влязат в обувките на практикуващи в различни специалности, здравни заведения и икономически системи, по един поглъщащ и автентичен начин, може да помогне за насочването на техните решения относно това кой избор на кариера би бил най-подходящ за техните ценности и лични характеристики“, Фетърс казва.

Практическите симулатори и компютъризираните манекени се превърнаха в укрепване на медицинското образование и помагат на лекарите да се научат как да правят хирургически разрези или да раждат бебе, но медицинските училища продължават да търсят начини за обучение на студенти по медицина за това, което ще видят в реалния живот.

„Академичното ръководство призовава за иновативни методи за подобряване на начина, по който студентите по медицина имат достъп до концепциите, от които се нуждаят, за да станат лекари“, казва Крон, бивш асистент по фамилна медицина в Университета на Уисконсин.

„Новите медийни технологии, разработени от индустрията на видеоигрите, обещават да помогнат на преподавателите да изпълнят този критичен мандат.“

Източник: Мичигански университет