Програма за социални умения, показана за подпомагане на млади аутисти

Нова програма за социални умения на UCLA за високофункционални млади хора с разстройство от аутистичния спектър изглежда значително подобрява способността на участниците да се ангажират със своите връстници.

Изследователите казват, че 16-седмичната програма, най-голямото рандомизирано контролирано проучване, показващо подобрено социално функциониране при млади възрастни с аутизъм, помага на участниците в редица значими мерки, като напредъкът на участниците продължава дори след приключване на обучението.

В допълнение към усъвършенстването на уменията за социална ангажираност, участниците имаха повишена съпричастност и бяха в състояние да поемат по-голяма отговорност.

Изследването се основава на предишни констатации, показващи ефективността на Програмата на UCLA за образование и обогатяване на релационни умения или PEERS.

Констатациите се появяват в специален брой на онлайн Списание за аутизъм и нарушения в развитието.

„Все още има погрешно схващане, че аутизмът е детско разстройство“, каза Елизабет Лоджън, основател и директор на клиниката на UCLA PEERS, асистент по клинична професия по психиатрия в UCLA Semel Institute и главен изследовател на изследването.

„Сякаш сме забравили, че тези деца израстват като възрастни със свои уникални предизвикателства, които много често засягат способността им да бъдат печелещи или да създават значими приятелства и романтични отношения.

„Нашето проучване предлага обнадеждаващи констатации, че чрез основаваща се на доказателства, подкрепена от болногледачи интервенция възрастните с аутизъм могат да се подобрят по начини, които могат да им помогнат да бъдат по-успешни в тези аспекти от живота си.“

Аутизмът засяга приблизително 1,5 милиона души в САЩ и броят на младите възрастни, идентифицирани с разстройството, нараства всяка година. Въпреки че хората от всички възрасти в аутистичния спектър се борят в резултат на социални дефицити, повечето интервенции са насочени към малки деца; на разположение са малко програми, които да помогнат на младите възрастни да подобрят социалното си функциониране.

„За съжаление изследванията, изследващи ефективността на обучението по социални умения, не достигнаха за млади хора с аутизъм“, каза Лоджисън. „Всъщност съществуват много малко интервенции за социални умения за млади хора в спектъра и освен PEERS, нито една не е доказана чрез изследвания, за да бъде ефективна.“

Програмата за млади възрастни се състои от 16 седмични 90-минутни сесии, заедно с едновременни сесии за болногледачи. „Ние не преподаваме това, което смятаме, че младите хора трябва да правят в социални ситуации, но това, което знаем, всъщност работи чрез изследвания“, каза Лоджисън.

Като пример, когато младите хора с аутизъм, които се борят социално, се опитват да се срещнат с нова група хора, те често се съветват да се качат и да се представят - стратегия, която може да се окаже толкова неудобна.

„Повечето от нас гледат и слушат разговора и разбират за какво говорят“, каза Лоджисън. „Правим това чрез подслушване, но не искаме да изглеждаме като подслушване, затова използваме реквизит, като мобилен телефон, за да изглеждаме разсеяни. Следващата стъпка е да изчакате кратка пауза в разговора и да се приближите. Последната стъпка е да се присъедините към разговора, като кажете нещо по темата. "

Участниците в PEERS се обучават на по-реалистичен подход.

„Установихме, че когато разделим това сложно социално поведение на конкретни части, младите възрастни с аутизъм могат лесно да се научат да следват стъпките“, каза Лоджисън.

В проучването 22 души на възраст от 18 до 24 години и техните болногледачи са разпределени на случаен принцип или да получат лечението с PEERS, или да бъдат част от контролна група, в която лечението е било забавено.

Тези от групата PEERS преминаха обучение по социален етикет, свързан с разговорни умения, хумор, електронна комуникация, идентифициране на източници на приятели, влизане и излизане от разговори, организиране на успешни срещи и справяне с конфликти между връстници и отхвърляне от партньори. Младите възрастни в групата PEERS също получиха четири сесии по етикет за запознанства.

Подходът PEERS преподава умения, използващи конкретни правила и стъпки на социално поведение чрез уроци, демонстрации на ролеви игри, поведенчески репетиционни упражнения и задачи за упражняване на уменията в естествени социални условия. На болногледачите (включително родители и други членове на семейството, треньори по работа и живот и наставници) също се предоставят съвети, които да помогнат на участниците да използват уменията си в реалния свят.

Сред членовете на групата PEERS социалните умения, честотата на социална ангажираност и знанията за социални умения се подобриха значително, а симптомите на аутизъм, свързани със социалната реакция, намаляха.

В допълнение, 16 седмици след края на лечението, повечето от печалбите все още са очевидни и изследователите наблюдават нови подобрения в социалната комуникация, твърдение, отговорност и съпричастност - резултат, който учените отдават на участието на болногледачите като социални треньори.

Изследователите планират да споделят констатациите с общността за аутизъм по-късно тази година чрез публикуването на Ръководството за млади възрастни PEERS, първата програма за социални умения, основана на факти, за възрастни в аутистичния спектър. Клиниката PEERS вече публикува подобно ръководство за родители на тийнейджъри и млади хора.

Източник: UCLA