Децата в предучилищна възраст могат да бъдат дискриминиращи ученици

Децата научават за света от околните. Ново изследване установява, че въпреки че децата са податливи на информацията, която им се предоставя, те също не са толкова лековерни, колкото може да си представим.

Изследователите установиха, че това е особено вярно за тези, които разбират добре какво се случва в главата на някой друг.

В ново проучване изследователи от университета Конкордия и университета в Отава откриха, че дори малките деца могат да бъдат избирателни, при които предпочитат да се учат.

Доклад, обсъждащ техните констатации, беше публикуван наскоро в Британско списание за психология на развитието.

„Вече знаем, че някои деца в предучилищна възраст са по-склонни да се учат от лица с анамнеза за предявяване на точни претенции към лица, които са били неточни или невежи“, каза старшият автор на изследването, д-р Даян Пулен-Дюбоа.

„Децата също са показали, че предпочитат да се учат от по-приятни, по-уверени или по-привлекателни индивиди - атрибути, които нямат нищо общо с интелигентността. Предполагахме, че някои социално-когнитивни способности могат да обяснят някои от тези различия в ученето “, каза тя.

За да провери хипотезата, Пулен-Дюбоа е работил със съавтора на изследването Даниел Пени и първата авторка на изследването, д-р Патриша Бросо-Лиар, която е завършила изследването, докато е заемала постдокторска изследователска позиция в Конкордия.

Тримата изследователи проведоха 65 деца чрез поредица от задачи, които тестваха способността им да научават нови думи, както и тяхната „теория на ума“ (ToM); тоест интуитивното разбиране на собствения и на чуждите умове или психични състояния.

Изследователите тествали дали участниците в предучилищна възраст са по-склонни да научат нови думи от точен или неточен човек. Те също така изследваха дали децата са по-склонни да учат от физически силен индивид, отколкото от слаб.

Освен това изследователите се заеха с поредица от бързи тестове за ToM, които изискват от децата да съпреживяват друг човек.

За тестовете за ToM, участниците първо бяха запознати с няколко различни фигурки и им беше дадена основна информация за всяка: г-н Джоунс обича моркови, Линда смята, че котката й се крие в храстите, Поли и Питър никога не са виждали какво има в кутията.

След това децата бяха помолени да теоретизират за каква закуска би искал господин Джоунс, къде Линда ще търси кучето си и какво Поли и Питър биха помислили вътре в кутията.

Появи се ясен модел: Децата, които можеха точно да интуират мислите и желанията на фигурките, по-скоро вярваха на хората с най-голяма словесна точност, отколкото на онези, които демонстрираха най-голяма сила. Тоест децата с по-добри умения за УМ бяха по-малко лековерни.

Бросо-Лиард предупреждава, че теорията на ума има само малка разлика.

„Въпреки че теорията на ума предсказва тенденцията на децата да се учат избирателно от по-точни индивиди, тя не обяснява напълно тази способност. Вероятно има много други променливи, влияещи на селективното обучение, включително важни социални и когнитивни атрибути “, каза тя.

Източник: Университет Конкордия / EurekAlert