Геймърите превъзхождат негеймърите в някои учебни задачи

В ново германско проучване, което постави видео геймърите срещу не-геймърите в тест за обучение, геймърите се представиха значително по-добре и показаха повишена активност в мозъчните региони, свързани с ученето.

По-конкретно, геймърите по-добре анализираха ситуацията бързо, за да генерират нови знания и да категоризират факти, особено в ситуации с висока несигурност.

Невропсихолозите от Ruhr-Universität Bochum са изследвали 17 доброволци, които са докладвали, че играят базирани на екшън игри на компютър или конзола за повече от 15 часа седмично. Контролната група включва 17 участници, които съобщават, че не играят редовно видео игри.

И двете групи изпълниха така наречената задача за прогнозиране на времето, утвърден тест, предназначен да изследва изучаването на вероятностите. Докато участниците играеха игрите, изследователите едновременно записваха мозъчната си активност чрез ядрено-магнитен резонанс.

На доброволците беше показана комбинация от три карти-реплики с различни символи. След това бяха помолени да преценят дали комбинацията от карти предсказва слънце или дъжд; те получиха незабавна обратна връзка дали изборът им е правилен или не.

По този начин участниците постепенно научиха въз основа на обратната връзка коя комбинация от карти означава коя прогноза за времето. По този начин комбинациите бяха свързани с по-големи или по-ниски вероятности за слънце и дъжд.

След като изпълниха задачата, доброволците попълниха въпросник, за да измерват придобитите си знания за комбинациите от реплики.

Констатациите показват, че геймърите са били значително по-добри в комбинирането на картите с реплики с прогнозите за времето, отколкото контролната група. Те се представиха още по-добре с комбинации от карти, които имаха висока несигурност, като комбинация, която предсказваше 60 процента дъжд и 40 процента слънчево греене.

В допълнение, анализът на въпросника показа, че геймърите са придобили повече знания за значението на комбинациите от карти, отколкото контролната група.

„Нашето проучване показва, че геймърите са по-добри да анализират ситуацията бързо, да генерират нови знания и да категоризират факти, особено в ситуации с висока несигурност“, каза първият автор Сабрина Шенк.

Този конкретен тип обучение е свързан с повишена активност в хипокампуса, мозъчен регион, който играе ключова роля в ученето и паметта. „Смятаме, че играенето на видео игри тренира определени мозъчни региони като хипокампуса“, ​​каза Шенк.

„Това е важно не само за младите хора, но и за възрастните хора - това е така, защото промените в хипокампуса могат да доведат до намаляване на производителността на паметта. Може би в бъдеще ще можем да лекуваме това с видео игри. "

Новите открития са публикувани в списанието Поведенчески изследвания на мозъка.

Източник: Ruhr-Universität Bochum