ADHD, свързан с комуникационни проблеми
В Канада изследователите от Университета на Ватерлоо казват, че „хората с ADHD често са по-малко способни да разгледат перспективата на своя партньор за разговор“.
„Разбирането, че това може да е проблем, ще доведе до нови подходи и обучение, които биха могли да подобрят начина, по който хората с нарушение взаимодействат и комуникират с другите“, казват изследователите.
Изследването се появява в две публикувани проучвания. Първата статия се намира в Вестник за реч, език и изследвания на слуха и разглежда въпроси, които могат да бъдат открити сред децата. Втората статия е насочена към възрастни и се появява в Вестник за разстройства на вниманието.
„В разговор хората трябва да обърнат внимание на знанията и перспективата един на друг“, казва професор Елизабет Нилсен, доктор по медицина, съавтор на изследванията.
„Способността да виждате перспективата на другия е от съществено значение за успешната комуникация, позволявайки на всеки оратор да модифицира съответно своя отговор или реакция.“
В едно проучване изследователите са изследвали деца със и без диагноза ADHD, а в другото проучване са участвали студенти с различни нива на ADHD симптоми.
Участниците трябваше да следват инструкциите за това как да преместват обекти в витрина въз основа на посока от друго лице, което е имало затруднен оглед на някои от предметите.
Видеокамери заснеха, където участниците гледаха, докато чуваха инструкциите, показвайки, че участниците с ADHD са допуснали повече грешки в тълкуването кои елементи са били помолени да преместят въз основа на ограничения изглед на обекта на партньора си.
„Тези проучвания показват, че колкото по-тежки са симптомите на ADHD, толкова по-малко те използват перспективата на оратора, за да направляват своята интерпретация на основните твърдения“, каза Нилсън.
Способността да се разглежда перспективата на друг по време на разговор изисква когнитивни ресурси като запазване на информация за временен период и способност да се потисне реакцията.
Тези области на умения са по-слаби за хората с ADHD и може би причината комуникативното им поведение често е по-егоцентрично или се основава на собствената им перспектива.
Изследователите се интересуват от това как тези открития могат да бъдат свързани с други социални поведения, като потенциално осигуряват по-добро разбиране на свързаните с ADHD трудности в по-сложни социални ситуации.
„Нашите открития са важни, защото ни позволяват да мислим за възможни стратегии за отстраняване“, каза Нилсен.
„Програмите за обучение на социални умения за деца с ADHD често не показват значителни ползи, когато децата се върнат в социалната си среда и ако имаме по-добро усещане за това, което причинява трудностите в комуникацията и след това насочим към отстраняване на тези специфични умения, интервенционни програми може да бъде в състояние да постигне по-полезни резултати. "
Източник: Университет на Ватерло
