Родителите влияят повече върху познанието на децата, но социалните политики все още имат значение

Ново проучване на факторите, които влияят върху познанието в детска възраст, установи, че ролята на родителите е по-важна от широкообхватните публични политики, но че публичните политики могат да имат значение.

„Разгледахме ефектите на родителските характеристики върху познанието на децата в САЩ и Великобритания“, каза д-р Тоби Парсел, професор по социология в Университета на Северна Каролина и кореспондент на изследването. „По принцип искахме да видим дали социалната държава във Великобритания дава предимство на децата си.“

Той отбеляза, че по-ранна работа на изследователите разглежда домашната среда на децата и поведенческите проблеми в двете страни.

„Установихме, че родителите са еднакво важни и на двете места“, каза Парцел. „В това проучване разгледахме три неща: умения за предварително четене и десетки постижения по четене и математика.“

За новото проучване изследователи от NC State и Калифорнийския държавен университет, Northridge, анализираха два набора данни: Представителна извадка от 3439 деца на възраст между пет и 13 години в САЩ; и представителна извадка от 1 309 деца във Великобритания в същия възрастов диапазон.

„Успяхме да направим това проучване, тъй като двата набора от данни са сравними - една и съща възрастова група, една и съща времева рамка и еднакви мерки за ключови променливи“, обясни Парсел.

Изследователите откриха, че характеристиките на родителите са еднакво важни и в двете страни в подкрепа на по-силното познание на децата. Имаше обаче някои изключения.

Например изследователите установиха, че децата на семейства с самотна майка са в неравностойно положение за вербални съоръжения в САЩ, но не и във Великобритания. По същия начин те откриха, че по-големият размер на семейството е свързан с по-ниски математически резултати в САЩ, но не и във Великобритания.

„Това може да означава, че родителите имат по-малко ресурси на дете в по-големи семейства и че правителството на Великобритания е въвело политики, които помагат да се компенсира това, докато тези политики липсват в САЩ“, каза Парсел. „Тези политики биха могли да включват детските надбавки и Националната здравна служба, които могат да помогнат на родителите да използват собствените си ресурси за по-добра подкрепа на познанието на децата.“

Изследователите също така идентифицират много начини, по които САЩ и Великобритания са сходни. И в двете страни ниското тегло при раждане, здравословните ограничения и по-големият размер на семейството са свързани с по-ниски словесни средства.

Ограниченията на детското здраве също са свързани с по-ниски математически резултати в двете страни, а здравните ограничения, мъжкият пол и по-големият размер на семейството са свързани с по-ниски постижения в четенето и в двете страни.

Когнитивните способности на майката и по-силната домашна среда са свързани с по-високи словесни умения, математически резултати и постижения в четенето и в двете страни, според резултатите от проучването.

„Родителите са еднакво важни и в двете общества и политиките не могат да заменят добрите родители“, каза Парсел. „Но изглежда има области, в които политиките могат да подкрепят семействата и да помогнат на децата да успеят.“

Изследването е публикувано в списанието Социални научни изследвания.

Източник: Държавен университет в Северна Каролина

Снимка: