Децата с ADHD процъфтяват, когато правилата за „неизказани“ са ясно обяснени

Ново проучване установява, че децата с разстройство с дефицит на внимание / хиперактивност (ADHD) са по-малко склонни да интуитивно забелязват фини промени в правилата, свързани с поведението. Например, те могат да имат проблеми с откриването на неизказаното правило, че поведението трябва да се промени от игриво към сериозно - например по време на прехода от игра към тест - особено когато всичко се провежда в една и съща класна стая. Това недоразумение често води до неподходящо поведение.

Обаче изричното обяснение на тези иначе негласни промени в правилата значително ще подобри разбирането и следователно поведението при деца с ADHD, казват от екипа изследователи от Япония и Нова Зеландия.

„Това, което твърдим, е, че за тези деца трябва да посочим изрично какви са изискванията във всяка ситуация“, каза професор Гейл Трип, директор на Отдела за невробиология на човешкото развитие в Института за наука и технологии Окинава (OIST) ).

„И така, ние не разчитаме на тях да определят какви са условията, но всъщност изрично им казваме: за това ще бъдете възнаградени. И ние също трябва да им кажем, когато вече няма да ги награждаваме за това. "

„Всички сме склонни да повтаряме онези действия, които получават възнаграждение. Ето как се учим: правим нещата, които имат положителен резултат за нас. "

По време на изследването учените изследваха как се държат децата с разстройство с дефицит на вниманието, когато играят игра, която има правила, които се променят леко, без обяснение. Изследователите са тествали 167 деца (повече от половината с ADHD) на възраст между 8 и 13 години в Япония и Нова Зеландия.

Всички млади участници изиграха проста игра, в която трябваше да решат дали има повече сини или червени лица на екрана пред тях. Екранът показваше решетка от десет на десет, пълна със смесени сини и червени лица, а децата бяха помолени да натиснат син или червен бутон според преобладаващия цвят, който видяха на екрана.

Играта имаше някои специфични правила. Изследователите обясниха на децата, че ще получат устна похвала и пластмасов знак, когато изберат правилния отговор - но само понякога, а не всеки път, когато изберат правилно.

Отначало децата бяха награждавани четири пъти по-често за правилни „сини“ отговори. След това, след 20 награди, изследователите започнаха да награждават децата по-често за правилни „червени“ отговори. И накрая, след още 20 награди, играта премина към по-често награждаване за „сини“ отговори. Тази промяна в системата за награждаване не е обяснена на децата.

Констатациите разкриват, че първоначално децата са развили пристрастие към синьото. Всъщност, когато се съмняваха, децата започнаха да дават отговора, който беше възнаграждаван по-често през първата част на играта.

Когато обаче системата за награждаване премина в червено, разликите започнаха да се появяват сред децата. Децата без разстройство с хиперактивност с дефицит на внимание започнаха да показват ясна пристрастност към червеното, докато децата с ADHD само леко изместиха отговорите си към червеното.

Освен това, когато системата за награждаване премина към фаворизиране на синьото, пропастта в поведението се увеличи. Типично развиващите се деца се връщат към по-често избора на синьо, докато децата с ADHD почти не променят модела на отговорите си.

Следователно, докато системата за награждаване се преобръща между синьо и червено, децата трябваше интуитивно да се адаптират, за да увеличат максимално шансовете си да получат награда. Данните показват, че децата с ADHD не са били толкова добри, колкото обикновено развиващите се деца, когато реагират на такива неизречени промени.

„Наистина съм развълнуван от това изследване, защото мисля, че има важни последици за това как управляваме поведението на деца с ADHD“, каза Трип.

Децата с ADHD не са палави деца. Може да изглежда, че се държат неправилно и може да изглежда, че не спазват правилата, но това изследване предполага, че това се случва, защото те не се взимат под внимание при фините промени в правилата.

„Обяснението на изискванията във всяка дадена ситуация и съответното им възнаграждение не ги разваля“, каза Трип. „Това е добра родителска стратегия. Става въпрос за опит да им се предоставят същите възможности за живот. "

Констатациите им са публикувани в Списание за детска психология и психиатрия.

Източник: Университет за наука и технологии в Окинава