Родителство отвъд управлението на поведението: Пет основи, подкрепящи възпитанието на родителите
Освен това, повечето родителски съвети се съсредоточават върху поведението - по-специално лошо поведение, с общия тон на управление. И все пак в развитието си умствените модели на себе си, взаимоотношенията и начина, по който работи светът, се формират имплицитно в съзнанието на детето, преди то да може ефективно да се саморегулира и много преди да може да „използва думите си“.
Съвети, стратегии и програми, които подхождат към родителството просто като набор от умения и неща Свършен на детето пропускайте ключовите аспекти на развитието, привързаността и сложността на ума. С други думи, като родители ние сме отговорни за осигуряването на среда за развиващия се ум на детето, докато то стане напълно независимо. Това е същността на родителството, чиято дисциплина е само част.
Моделирането и преподаването са ключови аспекти на родителския процес, но има нещо по-дълбоко, релационен аспект, който често липсва в поведенчески-центрирания подход: в отношенията родител-дете ние непрекъснато предаваме кои сме и кои вярваме, че детето да бъде. Ние непрекъснато създаваме впечатления в съзнанието на детето в танца на отзивчивост и настройка. Психиатърът Даниел Сийгъл предполага, че умът е „въплътен и релационен процес, който регулира потока на енергия и информация“. И ние като родители сме част от тази енергия и информация, които текат в съзнанието на детето.
Тъй като умът на детето се развива, има основи, които отиват по-дълбоко от външното поведение до същността на това да бъдеш човек и да си зависим. Тези процеси са в рамките на детето и в отношенията родител-дете, свързани с потенциала, който трябва да получи внимание с намерение. Невроните, които се задействат заедно, се свързват заедно, за да образуват по-сложни връзки - и елементарният източник на тази свързаност е качество на отношенията родител-дете.
Ето 5 фундаментални твърди процеса, подкрепящи родителството:
Кабелно за връзки: Децата вродено търсят взаимодействие и връзка с болногледачите. Качеството на най-интимните взаимоотношения на детето, привързаността към основния болногледач, предсказва жизненоважни аспекти на развитието през детството и до зряла възраст. Сигурната привързаност предсказва по-високи нива на самоуправление, емоционална регулация, самочувствие, както и способност за създаване на приятелства.
Ние сме свързани с интеграция с другите в социалните мрежи и необходимостта от принадлежност е от първостепенно значение за чувството за себе си на детето. Отзивчивостта в отношенията и взискателността под формата на структура и определяне на граници осигуряват сигурна домашна база, както и предсказуемостта и психическото пространство за изследване. Децата се нуждаят от тези условия, за да процъфтяват.
Кабелно за смисъл: Поведението е върхът на айсберга, тъй като под действията и избора на родители и деца, набор от принципи за развитие информира и управлява последствията, които следват. Смисълът е движещата сила на действието и както казва психологът Джонатан Хайт, „Разумът и емоцията трябва да работят заедно, за да създадат интелигентно поведение, но емоцията ... върши по-голямата част от работата.“ Емоцията е тясно обвързана с ценности и задейства значението, тъй като нашият избор отразява нашите ценности.
Когато казваме „не“ на дете, ние определяме ограничение въз основа на това, което смятаме за важно. Когато реагираме на дете, ние казваме „да“ и „ти имаш значение“. Когато се ангажираме и поправим грешките си, ние действаме от уважение и отговорност. Когато водим децата към избор, ние почитаме основната нужда от автономия. Авторитарното искане на „Защото така казах ...“ пропуска научаването и смисъла на по-дълбокото преминаване към принципа, стъпка, която може да насърчи самодисциплина по пътя.
Кабелно за роли: Като социални същества ние притежаваме вродената способност за взимане на роли и учене от ролеви модели. Децата не само формират умствени модели на себе си, но нашите действия като родители моделират роли на водене, взаимоотношения със значими други и гражданство, за да назовем само няколко. Моделите надхвърлят думите, докато децата поглъщат комуникацията на емоционалния и невербалния свят и ние виждаме подготовката за взимане на роли в тяхната въображаема игра.
Като родител важна задача е да осмислите собственото си възпитание, така че неразрешените конфликти да не се намесват в качеството на отношенията между вас и детето ви. Важното е, че най-силният предиктор за привързаност на бебето е душевно състояние на родителите по отношение на привързаността. Осмислянето на вашия опит в ролята на дете има голямо значение. Кохерентният личен разказ - което означава, че сте осмислили опита си от родителство - е силен предиктор за поведението на родителите.
Кабелно за учене: Децата са подготвени за учене и езиковият прозорец е широко отворен в ранното развитие. Важно е децата да се учат по-добре, когато знаят какво да правят. Яснотата на очакванията и последователната обратна връзка и последиците са страхотни учители. Наказание или казване на децата какво не да се направи не са толкова ефективни. Всъщност проучванията показват, че наказанието без преподаване може да засили самото поведение, което се опитвате да спрете.
Децата не могат да мислят като възрастни, нито са „малки възрастни“. Двегодишното дете е много по-различно от четиригодишното, седемгодишното или юношеското. Докато децата са жични да учат, възрастта и етапът на развитие имат значение в нашия подход на родителство.
Кабелен за уникалност: Темпераментът, развиването на личността, интересите и индивидуалните наклонности са израз на диференциация и уникални като детски пръстов отпечатък. Връзката родител-дете е основата на родителството именно поради тази причина. Един размер не подхожда на всички, тъй като справедливостта в родителството се отнася към всяко дете по различен начин въз основа на принципите на развитие. Едно дете може да е по-изходящо, а друго по-интровертно, но всяко дете се нуждае от връзка - но по различен начин. Разбирането на уникалността на всяко дете може да се случи само в рамките на връзката. И когато настроението и доверието надделяват, качеството на връзката родител-дете осигурява условията за благополучие.
В обобщение, децата се държат лошо по много причини. Тяхната работа е да изследват и учат, което неминуемо води до ситуации, когато нещата просто не работят. Не можете да знаете ограничения, освен ако не разберете къде се намират и понякога децата се блъскат или блъскат в тях. И ние като личности можем да даваме само това, което сме получили. Да се разглежда поведението само при източника на конфликт, означава да се пропуснат безброй възможности за развитие в отношенията родител-дете. Имайте предвид тези пет процеса на развитие през всеки етап от живота на вашето дете.
Ресурси
Dozier, M., & Bernard, K. (2004). Въздействието на интервенциите, базирани на привързаността, върху качеството на привързаността сред кърмачетата и малките деца.Енциклопедия за ранно детско развитие. Монреал: QC.
Haidt, J. (2006). Хипотезата за щастието. Основни книги.
Siegel, D.J. (2015). Развиващият се ум, второ издание: Как взаимоотношенията и мозъкът взаимодействат, за да формират кои сме ние. Публикации на Гилфорд.
