Обучение на учители и ученици за OCD
Въпреки че вярвам, че се постига напредък (макар и бавно), все още има сериозна липса на разбиране около ОКР. Най-разстроено ми е, когато се натъкна на професионалисти като лекари, социални работници, терапевти и учители, които почти не знаят какво включва OCD.
Представете си този сценарий: След като учител предупреждава ученик за непрекъснато „игра“ с нейните моливи, маркери и други предмети на бюрото си, осемгодишното момиче събира смелост да се довери на учителя, че се страхува, че може сериозно да навреди съучениците си, ако тя не уреди тези неща „просто така“.
Обезумелото момиче трябва да постави предметите на бюрото си по определен начин, за да не се случи нещо ужасно. Учителят, разтревожен, смята, че детето може да представлява заплаха за другите и следва училищния протокол. Преди да разберете, „властите“ са замесени, момичето е травмирано, родителите й са разстроени и объркани, а Боже знае какво още се случва.
Сега си представете същия този сценарий, освен че въпросният учител има основни познания за различни мозъчни разстройства, включително OCD. След като зададе няколко въпроса на момичето, за учителя е очевидно, че това дете е ужасено от нейните мании, няма желание да нарани съучениците си, а отчаяно иска да ги предпази и организира бюрото си като принуда, за да се увери, че всичко наред е." Учителят силно подозира, че момичето има ОКР и урежда среща с подходящите съветници, както и с родителите на момичето. След това се насочва към терапевт, който е специализиран в лечението на ОКР, поставя се официална диагноза и лечението започва.
Каква разлика може да направи малкото образование! Вярвам, че всички училищни администратори, учители и консултанти трябва да получат основно обучение по проблемите на психичното здраве. Обясненията на често срещаните разстройства, техните предупредителни признаци и симптоми, както и стъпките, които трябва да бъдат предприети за подпомагане на деца, страдащи от различни заболявания, трябва да бъдат включени в семинари, часове за продължаващо обучение и дискусии за образователни специалисти.
Също така вярвам, че учениците трябва да получат същото образование по подходящ за възрастта начин.
Тази информация не само ще помогне на децата да станат по-състрадателни и по-малко страшни от тези с мозъчни разстройства, но също така ще им помогне да разпознаят всички предупредителни признаци, които самите те могат да имат или да развият.
Децата могат да приемат удивително. Много от вас може да са запознати със зашеметяващата история на Брад Коен, учител в начално училище със синдром на Турет, който беше отхвърлен двадесет и четири пъти, преди да бъде нает да преподава в по-ниските начални класове. Той обясняваше разстройството си на класа си в началото на всяка учебна година и това беше (така или иначе от гледна точка на децата).
Може би една от най-големите ползи от обучението на деца е, че предоставянето им на информация за мозъчни разстройства вероятно ще намали стигмата, свързана с всички видове психични заболявания. Всъщност винаги говорим за „намаляване на стигмата“. Но ако започнем да обучаваме деца достатъчно рано, може би дори бихме могли да „изтрием стигмата“.
Ако нашите деца могат да пораснат, дори да не знаят стигмата на мозъчните разстройства, няма да има какво да се намали. А приемането на другите и техните различия може би е най-значимият урок, който някога са учили в училище.
