Някои игри, но не твърде много, са добри за мозъка на децата

Играта на видео игри може да помогне на децата и тийнейджърите да изградят по-добри мозъчни вериги, важни за ученето, но ограничаването на времето за игра е ключът към извличането на тези предимства, тъй като твърде много игри могат да имат вредни ефекти, според ново проучване, публикувано в списанието Анали на неврологията.

Констатациите показват, че един час игра на седмица е свързан с по-силни двигателни умения и по-високи резултати, но не са открити допълнителни ползи за деца, които играят повече от два часа седмично. Всъщност прекомерното време, прекарано за видеоигри, е свързано с поведенчески проблеми, конфликти с връстници и по-лоши социални умения.

За проучването изследователят д-р Хесус Пуйол от болница „Дел Мар“ в Испания и неговите колеги се заеха да проучат връзката между седмичната употреба на видеоигри и някои когнитивни способности и проблеми, свързани с поведението. Изследването, в което са участвали 2442 деца на възраст от седем до 11 години, е проведено с цел да се отговори на дългосрочния дебат относно потенциалните ползи и рискове от видеоигрите при юноши.

Изследователите откриха, че играта на видео игри за един час седмично е свързана с по-добри двигателни умения и по-високи резултати в училище, но не се наблюдават допълнителни ползи при деца, които играят повече от два часа седмично.

Изследователите също така установиха, че прекомерното седмично прекарване на игри постоянно е свързано с проблеми с поведението, конфликти с връстници и намалени социални способности, като такива негативни ефекти са особено забележими при деца, които играят девет или повече часа видео игри всяка седмица.

Ползите от мозъчната функция от ограничената игра обаче са доста значителни. Когато изследователският екип разгледа сканирането с магнитен резонанс на мозъка на подгрупа от деца в проучването, те откриха, че игрите са свързани с промени в бялото вещество на базалните ганглии и функционалната свързаност.

„Използването на игри беше свързано с по-добра функция в мозъчните вериги, критични за ученето въз основа на придобиване на нови умения чрез практика“, каза Пуджол.

„Децата традиционно придобиват двигателни умения чрез действия, например във връзка със спорт и игри на открито. Изследванията на невроизображенията сега показват, че обучението с десктоп виртуална среда също е в състояние да модулира мозъчни системи, които поддържат обучението за двигателни умения. "

„Видео игрите сами по себе си не са нито добри, нито лоши, но нивото на използване го прави така.“

Източник: Wiley