Училищната култура може да повлияе на тормоза
Университет на Калифорния - изследователите от Ривърсайд смятат, че училищните администратори трябва да разберат значението на насърчаването на среда, която насърчава съпричастността и насърчава подходящите взаимодействия между и между учители и ученици.
Изследователите също коментират необходимостта от разработване на надеждни мерки за оценка на училищния климат.
Констатациите им са обсъдени в статия, публикувана в списанието Теория в практиката.
„Тормозът е много сложен проблем“, каза д-р Cixin Wang, съавтор на статията.
„С това проучване ние наистина се опитваме да предоставим на училищния персонал някои доказани стъпки за справяне с проблема.“
През последните години се наблюдава повишен интерес към намаляване на поведението на тормоз от страна на училищния персонал, родителите и учениците. Но преподавателите са имали затруднения да определят как да оценят факторите, които причиняват тормоз, и да изберат програми за превенция и намеса, основани на доказателства.
Уанг и нейните колеги се опитаха да се справят с тези проблеми, като подчертаха значението на училищния климат в превенцията на тормоза и прегледаха оценките на училищния климат и програмите за намеса.
Те установиха, че положителните взаимоотношения между учениците и учителите и негативното отношение към неподходящо поведение като тормоз са ключови елементи на позитивния училищен климат.
За да се създаде положителен училищен климат, училищният персонал трябва да популяризира и моделира подходящи нагласи и поведения, като грижа, съпричастност и подходящи взаимодействия между и между учителите и учениците.
За насърчаване на нагласите срещу тормоза, в допълнение към насърчаването на знанията и осъзнаването на тормоза, учителите трябва да приемат сериозно докладите за всеки инцидент на тормоз и да се намесват последователно в съответствие с училищните правила, вместо да игнорират или свеждат до минимум поведението на тормоз.
Поведението на възрастните също е критична основа за здравословен училищен климат. Възрастните трябва да се въздържат от тормоз над ученици и други възрастни в училище.
В допълнение, учителите трябва да включат училищните интервенции в климата в учебната програма и да използват учебни моменти, за да обсъдят открито теми, свързани с тормоза, като популярност, власт и социален остракизъм.
И накрая, тормозът е не само проблем в поведението, но и проблем с психичното здраве.
Изследванията показват, че учениците, участващи в тормоз, изпитват повече затруднения в психичното здраве и показват по-високи нива на когнитивни изкривявания.
В резултат на това експертите предполагат, че преподавателите трябва да потърсят професионална помощ от специалисти по психично здраве за ученици, замесени в тормоз и изпитващи затруднения в психичното здраве.
Източник: Калифорнийски университет - Ривърсайд
