Запазването на данни може да насочи човешката памет за нова информация

Новите психологически изследвания показват, че запазването на нещо, като файл на компютър, може да подобри паметта ни за информацията, която срещаме по-нататък.

Изследователите теоретизират, че актът на разтоварване на информация помага да се освободят когнитивните ресурси, които след това могат да се използват за запомняне на нова информация. По този начин разтоварването на информация може да помогне за творчество, което ни позволява да мислим по-добре извън кутията.

Изследването е публикувано в Психологическа наука, списание на Асоциацията за психологически науки.

„Нашите открития показват, че хората са значително по-добри в ученето и запомнянето на нова информация, когато спестяват предишна информация“, казва психологът и автор на изследването, доктор Бенджамин Сторм от Калифорнийския университет, Санта Круз.

„Идеята е доста проста: Запазването действа като форма на разтоварване. Като гарантираме, че определена информация ще бъде достъпна цифрово, можем да преразпределим когнитивните ресурси далеч от поддържането на тази информация и вместо това да се съсредоточим върху запомнянето на нова информация. "

Сторм и Шон Стоун, бивш студент в Калифорния, студент от Санта Круз, се интересуваха от изследването на взаимодействието между паметта и технологиите.

Докато предишни изследвания показват, че запазването на информация на цифрово устройство, като компютър или камера, пречи на по-късната памет за него, изследователите предполагат, че може да има положителна обратна страна на това забравено предизвикано от спестяване.

„Склонни сме да мислим, че забравянето се случва, когато паметта се провали, но изследванията показват, че забравянето играе съществена роля в подпомагането на адаптивното функциониране на паметта и познанието“, каза Бурята.

В първото проучване изследователите са накарали 20 студенти да използват компютри, за да отворят и изучават двойки PDF файлове (Файл А и Файл Б). Всеки PDF съдържа списък с 10 общи съществителни.

Студентите имаха 20 секунди да изучат файл A, преди да затворят файла. След това изучавали Файл Б в продължение на 20 секунди и веднага били тествани колко съществителни могат да запомнят от файла. Едва след това те бяха тествани в паметта си за Файл А.

Важното е, че в половината от опитите на учениците беше казано да запазят файл А в определена папка, след като го изучат. През другата половина просто им беше казано да затворят досието.

Точно както учените очакваха, учениците запомниха повече думи от файл Б, когато бяха запазили файл А, отколкото когато просто го бяха затворили. Второ проучване с отделна група от 48 студенти потвърди тези резултати.

Но второто проучване също така разкри, че ефектите на паметта, свързани със спестяването, зависят от това колко надеждни учениците смятат, че процесът на запазване е.

Когато на учениците беше казано, че запазената версия на файл А може да не се придържа, че съдържанието му всъщност може да не е достъпно, те не показаха никакви ползи, свързани със запазването на паметта. Тоест, когато смятали, че запазването е ненадеждно, паметта на учениците за Файл Б е еднаква, независимо дали са запазили Файл А.

„С развитието на технологиите компютрите и смартфоните улесняват и улесняват запазването на информация, което изглежда има важни последици за начините, по които функционира нашата памет“, каза Сторм.

„Третирайки компютрите и други цифрови устройства като разширения на паметта, хората може да се предпазват от разходите за забравяне, като същевременно се възползват от предимствата.“

Изследователите вярват, че ползите от паметта от запазването на предишна информация могат дори да имат широки последици за това как мислим по-общо.

„Измислянето на нова идея или решаването на проблем често изисква да мислим нестандартно, така да се каже, и забравянето на предишна информация ни позволява да направим това“, каза Буря.

„Помагайки ни да намалим достъпността на старата информация, спестяването може да улесни способността ни да мислим за нови идеи и да решаваме трудни проблеми.“

Източник: Асоциация за психологически науки / EurekAlert