Развитието на мозъка изглежда се различава при децата, които заекват

Ново изследване показва, че децата, които заекват, имат по-малко сиво вещество в ключови области на мозъка, отговорни за производството на реч, отколкото децата, които не заекват.

Проучването показва важността на ранното търсене на лечение, според д-р Дерик Бийл, изпълнителен директор на Института за лечение и изследване на заекването в Университета на Алберта.

Той отбелязва, че предишни изследвания са използвали ядрено-магнитен резонанс, за да разгледат структурните разлики между мозъка на възрастни, които заекват, и тези, които не го правят.

Проблемът с този подход е, че сканирането идва години след началото на заекването, което обикновено се случва на възраст между две и пет години, каза той.

„Никога не можеш да бъдеш съвсем сигурен дали разликите в мозъчната структура или функция, които разглеждаш, са резултат от цял ​​живот на справяне с речево разстройство или тези мозъчни разлики са налице от самото начало“, обясни Бийл, реч- езиков патолог.

За своето проучване Бийл сканира мозъка на 28 деца на възраст от пет до 12 години. Половината са диагностицирани с заекване; другата половина служи за контрол.

Резултатите показват, че долната челна част на мозъка се развива необичайно при деца, които заекват, съобщи изследователят.

Това е важно, тъй като се смята, че тази част от мозъка контролира артикулационното кодиране - като взема информация, която мозъкът ни разбира за езика и звуците и я кодира в движения на речта, обяснява той.

„Ако мислите за характеристиките на заекването - повторения на първите звуци или срички в една дума, удължаване на звуците в една дума - лесно е да се предположи, че това е проблем с управлението на речта и двигателя“, каза той.

Бийл, който започна своите изследвания в Университета в Торонто и ги завърши в U of A, вижда резултатите като първа стъпка към тестване, за да види как обемите на сивото вещество се влияят от лечението на заекването. Това също трябва да увеличи разбирането за разликите в ученето на двигателната последователност между децата, които заекват, и тези, които не го правят, отбелязва той.

„Колкото повече знаем за двигателното обучение при тези деца, толкова повече можем да коригираме лечението си - да го предоставим за по-кратък период от време, да го осигурим по-ефективно“, каза той.

Изследването е публикувано в списанието Кортекс.

Източник: Университет на Алберта

!-- GDPR -->