Проучването претегля емоционалната интелигентност при резидентните лекари

Лекарите в обучение са склонни да постигат доста високи резултати по отношение на емоционалната интелигентност в сравнение с широката общественост, според ново проучване на резидентни педиатри и медици (комбинирани вътрешни болести и педиатрия) в здравната система на университета Лойола (Чикаго).

Емоционалната интелигентност е способността да разпознавате и разбирате емоциите в себе си и другите и да използвате това осъзнаване, за да управлявате своето поведение и взаимоотношения.

Участниците са постигнали най-висок резултат в подкатегориите контрол на импулсите, съпричастност и социална отговорност и най-ниски по категоричност, гъвкавост и независимост.

Емоционалната интелигентност е особено важно умение за лекарите, тъй като играе важна роля при определянето на професионалния му начин на легло. Той може също така да действа като буфер срещу типично високите нива на стрес в професията и да предпазва от прегаряне. Емоционалната интелигентност също помага на пациентите да спечелят доверие, което от своя страна води до по-добри взаимоотношения между лекар и пациент, повишено удовлетворение на пациентите и по-добро съответствие на пациентите.

Изследването е проведено от Рамзан Шахид, доктор по медицина, доцент и директор на програмата за детска резидентура; Д-р Джеролд Стърлинг, професор и председател на педиатричния отдел на Лойола; и Уилям Адамс, М.А., биостатик в отдела по здравни науки на Университета Лойола в Чикаго.

Въпреки че има други проучвания за оценка на емоционалната интелигентност при лекарите, повечето от тях не включват педиатрични лица. За да отговори на тази нужда, проучването в Loyola е включило 31 педиатрични и 16 жители на лечебни заведения в Loyola.

Резидентът е лекар, който след медицинското училище практикува в болница под наблюдението на лекуващ лекар. Педиатричното пребиваване трае три години, а пребиваването в медикаменти продължава четири години.

За проучването жителите попълниха Bar-On Emotional Quotient Inventory 2.0, валидирано онлайн проучване от 133 елемента, което оценява уменията за емоционална интелигентност.

Като група субектите са имали среден резултат от 110, което се счита за висок диапазон. Средният резултат за общата популация е 100. Лекарите са постигнали най-висок резултат в подкатегориите контрол на импулсите (114), емпатия (113) и социална отговорност (112) и най-нисък при асертивност (102), гъвкавост (102) и независимост (101).

Жителите през третата и четвъртата си година на обучение са постигнали по-високи показатели за асертивност (109), отколкото жителите през първата и втората година (100). Това може да бъде свързано с придобиването на нови знания и умения и повишено самочувствие, докато жителите напредват в обучението си. Жителите на първа и втора година обаче са с по-висок процент на съпричастност (115,5) от жителите на третата и четвъртата година (110).

„Може да се предположи: Увеличава ли се нивото на асертивност на жителя с цената на загуба на съпричастност?“ писаха авторите.

Не бяха открити разлики в съставните резултати на емоционалната интелигентност между мъжете и жените или между педиатричните и медицинските лица.

„Образователните интервенции за подобряване на резултатите от емоционалната интелигентност на обитателите трябва да се фокусират върху областите на независимост, категоричност и съпричастност“, пишат авторите. „Тези интервенции трябва да им помогнат да станат напористи, но трябва да гарантират, че няма да загубят съпричастност.“

Констатациите са публикувани в Списание за съвременно медицинско образование.

Източник: Здравна система на университета Лойола