Сканирането на мозъка на деца с ADHD показва трудности при фокусиране

Образът на мозъка предоставя на изследователите твърди доказателства защо децата с разстройство с дефицит на внимание / хиперактивност (ADHD) имат проблеми с концентрацията.

Проучването, финансирано от Trust Trust, може да обясни защо родителите често казват, че детето им може да поддържа концентрация, когато прави нещо, което ги интересува, но се бори със скучни задачи.

Използвайки игра в стил „Whac-a-Mole“, изследователи от групата за мотивация, инхибиране и развитие при ADHD (MIDAS) от Университета в Нотингам в Англия откриха доказателства, че децата с ADHD се нуждаят или от много по-големи стимули - или от обичайния им стимулант медикаменти - да се съсредоточи върху дадена задача.

Когато стимулът беше нисък, децата с ADHD не успяха да „изключат“ мозъчните области, участващи в лутане на ума. Когато обаче стимулът беше висок или те приемаха лекарствата си, мозъчната им активност не можеше да се различи от типично развиващото се дете, което не е ADHD.

ADHD е най-често срещаното психично разстройство в детството, засягащо около едно на всеки 50 деца във Великобритания. Децата с ADHD са прекалено неспокойни, импулсивни и разсеяни и изпитват трудности у дома и в училище.

Въпреки че не съществува лечение за състоянието, симптомите могат да бъдат намалени чрез медикаменти и / или поведенческа терапия. Лекарството метилфенидат (риталин) обикновено се използва за лечение на състоянието.

Предишни проучвания показват, че децата с ADHD изпитват затруднения при изключването “, което изследователите са нарекли мрежата по подразбиране (DMN) в мозъка им. Тази мрежа обикновено е активна, когато не правим нищо, пораждайки спонтанни мисли или блянове, но се потиска, когато сме фокусирани върху задачата, която е пред нас.

При деца с ADHD обаче се смята, че DMN може да бъде недостатъчно потиснат при скучни задачи, които изискват фокусирано внимание.

Изследователите от групата MIDAS сравняват мозъчни сканирания на 18 деца с ADHD, на възраст между девет и 15 години, със сканирания на подобна група деца без заболяване, тъй като и двете групи са участвали в задача, предназначена да тества колко добре са успели контролират поведението им.

Децата с ADHD са били тествани, когато са приемали метилфенидат и когато са били без лекарства. Констатациите са публикувани в Списание за детска психология и психиатрия.

Лежайки в скенер за ядрено-магнитен резонанс (ЯМР), който може да се използва за измерване на активността в мозъка, децата играха компютърна игра, в която зелените извънземни бяха произволно разпръснати с по-редки черни извънземни, всеки от които се появяваше за кратък интервал.

Тяхната задача беше да „хванат“ колкото се може повече зелени извънземни, като същевременно избягват да хващат черни извънземни. За всеки бавен или пропуснат отговор те биха загубили по една точка; те биха спечелили по една точка за всеки своевременен отговор.

След това, за да се проучи ефектът от стимулите, наградата за избягване на улов на чернокожия чужденец след това беше увеличена до пет точки, с пет точки наказание, направено за улов на грешния чужденец.

Изследвайки мозъчните сканирания, изследователите успяха да покажат, че обикновено развиващите се деца изключват своята DMN мрежа, когато видят елемент, изискващ тяхното внимание. Въпреки това, ако стимулът не е висок или те не са взели лекарствата си, децата с ADHD няма да успеят да изключат DMN и ще се представят лошо.

Този ефект на стимулите не се наблюдава при деца без ADHD - активността в техния DMN е изключена от елементи, изискващи тяхното внимание, независимо от стимула, който се предлага.

Д-р Крис Холис, ръководител на проучването, каза: „Резултатите са вълнуващи, защото за първи път започваме да разбираме как при деца с ADHD стимули и стимулиращи лекарства действат по подобен начин, за да променят моделите на мозъчната дейност и да им позволят за да се концентрирате и фокусирате по-добре. Това също така обяснява защо при деца с ADHD тяхното представяне често е толкова променливо и непоследователно, в зависимост от интереса им към определена задача. "

Д-р Мартин Бати, съавтор на изследването, добави: „Използвайки мозъчни образи, успяхме да видим вътре в главите на децата и да наблюдаваме какво е свързано с ADHD, което ги спира да се концентрират. Повечето хора са в състояние да контролират състоянието си на „мечтание“ и да се съсредоточат върху задачата.

„Това не е така при децата с ADHD. Ако дадена задача не е достатъчно интересна, те не могат да изключат фоновата си мозъчна дейност и лесно се разсейват. Правенето на задача по-интересна - или осигуряването на метилфенидат - намалява обема и им позволява да се концентрират. “

Д-р Елизабет Лидъл, първият автор на изследването, каза, че тези открития помагат да се обясни една от интересните характеристики на ADHD - че децата със заболяване изглеждат в състояние да се контролират много по-добре, когато са мотивирани да го направят.

„Общото оплакване за деца с ADHD е, че„ той може да се концентрира и да се контролира добре, когато пожелае “, така че някои хора просто мислят, че детето е палаво, когато се държи лошо“, каза Лидъл.

„Показахме, че това може да е много реална трудност за тях. Изключването на техния „вътрешен свят“ изглежда се нуждае от по-голям стимул, за да функционира правилно и да им позволи да изпълняват задачата си. “

Източник: Добре дошли доверие