Нова образователна стратегия се фокусира върху решаването на проблеми

Реформата в образованието е международна грижа, тъй като преподавателите по целия свят призовават за инициативи, които подкрепят преподаването на умения за решаване на проблеми.

Този набор от умения е широко известен като „интелигентност“ и се различава от традиционните подходи, които разчитат предимно на запаметяването на факти.

В ново проучване изследователи от университета в Люксембург обясняват, че уменията за решаване на проблеми са необходими, за да могат хората да се адаптират към бързо променящите се икономики и общества.

„Нашите изследвания показват, че трябва да е възможно да се разберат сложните психологически процеси, които дават възможност на хората да решават проблеми, конструкция, която в по-голяма степен се разбира като„ интелигентност “, каза д-р Ромен Мартин, професор по психология в Университета в Люксембург.

„С тези знания бихме могли да проектираме програми, които да обучават хората да бъдат адаптивни през целия им живот“, добави д-р Самюел Грайф, професор по оценяване на образованието в Университета в Люксембург.

Този анализ е подробно описан в наскоро публикувана статия, съставена от университета в Люксембург с участието на международна група учени.

Основата на решаването на проблеми е способността да се използват стратегии, придобити в една област, в широк спектър от други задачи, казват изследователите. Фактите са широко достъпни благодарение на технологиите, но това изисква специално умение, за да се превърне тази разнообразна, изобилна информация в полезни знания.

Остава важно да се запазят традиционните образователни цели за преподаване на факти и различни стратегии за решаване на проблеми, но са необходими и нови междупредметни умения, посочващи психични процеси, които са релевантни в редица ситуации и в няколко области.

Изследователите от университета в Люксембург виждат сериозни доказателства, че тази междупредметна способност може да се научи и не е просто естествено придобита черта.

Науката обаче все още не е достатъчно напреднала, за да разбере как функционират механизмите - например как могат да се използват стратегии за решаване на проблеми, за да се намери решение на различни проблеми в различните области.

Изследователите смятат, че за задълбочаване на разбирането са необходими фундаментални изследвания и след това това може да бъде превърнато в практически програми за действие.

Експертите смятат, че тази работа отваря възможността за революция в образованието. Това може да предложи път към подготовката на всички студенти за икономика на знанието, дори тези, които в момента са класифицирани като „неакадемични“.

Документът призовава преподаватели, правителства, международни органи и изследователи да работят заедно, за да разкрият тайните зад това как хората се научават да стават интелигентни.

Източник: University of Luxemberg / EurekAlert