По-малко физическа активност, свързана със забавено четене при момчета

Нововъзникващите изследвания показват, че малкото физическо натоварване може да остави шест до осемгодишни момчета зад своите умения за четене.

Изследователи от университета в Източна Финландия, в сътрудничество с университета в Ювяскюла и университета в Кеймбридж, откриха, че заседналото поведение е свързано с по-малко от оптималното академично представяне през първите три учебни години.

Констатациите са публикувани наскоро в Списание за наука и медицина и спорт.

Изследователите откриха, че високите нива на умерена до енергична физическа активност и ниските нива на заседнало време в първи клас са свързани с по-добрите умения за четене в първи до трети клас сред момчетата.

От друга страна, момчетата, които са имали комбинация от ниски нива на физическа активност и високи нива на заседнало време, са имали най-лошите умения за четене от първи до трети клас, каза изследователят Иеро Хаапала, д-р.

Прегледът беше компонент на изследването за физическа активност и хранене при деца, проведено в Университета на Източна Финландия.

В проучването изследователите са изследвали надлъжните връзки на физическа активност и заседнало време с умения за четене и аритметика при 153 деца на възраст от шест до осем години в първи до трети клас на основното училище.

Физическата активност и заседналото време се измерват обективно с помощта на комбиниран сензор за сърдечна честота и движение в първи клас, а уменията за четене и аритметика се оценяват чрез стандартизирани тестове в първи до трети клас.

Интересното е, че момичетата не показват силна връзка между заседналото време и физическата активност, свързана с изпълнението на умения за четене или аритметика.

Изследователите смятат, че констатациите предполагат, че популяризирането на физически активен начин на живот може да даде началото на училищното представяне на момчетата.

Източник: Университет на Източна Финландия / EurekAlert