Учениците в неравностойно положение се възползват от силната връзка с учителя

Учениците в риск - включително тези с нисък социално-икономически статус или проблеми с ученето - се възползват повече от връстниците си в добрите отношения с учителя си.

До това заключение стигна Дебора Рурда в докторската си дисертация в Амстердамския университет.

Учителите обаче често изглеждат по-малко приятелски настроени и подкрепящи децата, които ги пречат, дори когато тези деца са не по-малко приятелски настроени към учителя. Освен това учителите се държат по-доминиращо спрямо оттеглените деца, което кара тези деца да станат още по-пасивни.

Резултатите показват, че учениците стават по-ангажирани и се представят по-добре, когато изпитват добри отношения между ученици и учители, особено когато учениците остареят.

Личните отношения с учителя са особено важни за хората с нисък социално-икономически статус, учениците с обучителни затруднения и за момчетата.

„Учителите могат например да покажат, че се интересуват от децата и се грижат за тях. В допълнение към това е важно учителите да предоставят възможности за собствения принос на децата “, каза Роорда, чието проучване беше подкрепено отчасти от Холандската организация за научни изследвания.

Връзката между положителните, топли отношения и по-голямото участие и подобрените училищни резултати е по-голяма в средното образование, отколкото в началното образование. За учениците в началното образование обаче отрицателните взаимоотношения ученик-учител, пълни с конфликти, имат по-силен отрицателен ефект върху участието и резултатите в училище.

„Негативните последици от лошите взаимоотношения в началното образование правят още по-важно все още да се намесва на ранен етап, ако отношенията между учител и ученик не вървят добре“, каза Рурда.

„Интересното е, че учителите са по-малко приятелски настроени и подкрепят децата, които ги пречат, въпреки че тези деца не са по-малко приятелски настроени към учителя. Учителите също действат по-доминиращо спрямо оттеглените деца, в резултат на което тези деца стават още по-пасивни.

„В допълнение към това децата също реагират по-малко приятелски, ако учителите са по-доминиращи“, каза Роорда.

Учителите последваха курс на междуличностни умения, за да научат как да подобрят отношенията си с оттеглени деца.

„Обучението нямаше ефект върху децата, но повлия върху учителите“, каза Роорда. „Забелязахме, че след курса учителите са по-малко доминиращи и следователно възникват повече възможности за собствения принос на детето.“

Източник: NWO