Ново проучване установява, че момичетата все още имат повече математическа тревожност

Ново проучване установи, че повече момичета изпитват негативни емоции по отношение на математиката, което води до „математическа тревожност“.

Но изследователи от Университета в Мисури, Университета на Калифорния-Ървайн и Университета в Глазгоу в Шотландия заявиха, че вярват, че няколко фактора, различни от постиженията по математика, допринасят за по-голяма математическа тревожност при момичетата в сравнение с момчетата.

„Анализирахме представянето на учениците при 15-годишни от цял ​​свят, заедно със социално-икономическите показатели в повече от 60 държави и икономически региони, включително САЩ и Обединеното кралство“, каза д-р Дейвид Гири, куратори, професор по психологически Науки в Университета на Мисури Колеж за изкуства и науки.

„Анализът разкри, че математическата тревожност на момичетата не е свързана с нивото на ангажираност на майките им в кариерата на науката, технологиите, инженерството и математиката (STEM), нито е свързана с равенството между половете в страните, които сме изучавали.

„Всъщност разликата между половете в математическата тревожност беше по-голяма в по-равнопоставените и развити страни. В по-развитите страни постиженията по математика при момчетата и момичетата бяха по-високи и тяхната математическа тревожност беше по-ниска, но този модел беше по-силен при момчетата, отколкото при момичетата. "

Според проучването в 59 процента от анализираните страни разликите между половата тревожност са повече от два пъти по-големи от разликите между половете в математическото представяне, което показва, че фактори, различни от резултатите, водят до по-голяма математическа тревожност при момичетата, отколкото при момчетата.

Като цяло изследването подчертава сложността на различията между половете в математическите резултати и безпокойството, каза Гири.

Изследването също така анализира възможната роля на възгледите на родителите за стойността и значението на математиката за техните дъщери и синове. Този анализ установява, че за разлика от това, което мнозина вярват, родителите в по-развитите страни са поставили по-силен акцент върху математическото развитие на синовете си, отколкото на дъщерите си. Това беше въпреки факта, че по-развитите страни всъщност имат по-голям дял от майките, работещи в сектора STEM.

„Политиките за привличане на повече момичета и жени по теми като компютърни науки, физика и инженерство до голяма степен се провалиха“, каза д-р Гийсберт Стоет, читател по психология в Университета в Глазгоу и съавтор на изследването.

„Равенството между половете е ключова хуманистична ценност в просветените и развити общества, но нашето изследване показва, че политиците не могат да разчитат на него като единствен фактор за привличането на повече момичета в дисциплини като физика и компютърни науки. Честно е да се каже, че никой не знае какво всъщност ще привлече повече момичета в тези теми. Политиките и програмите за промяна на баланса между половете при неорганични STEM теми просто не са работили. "

Изследването е публикувано през PLOS ONE.

Източник: Университет на Мисури-Колумбия

Poto Credit: бюро за новини на MU