Превключването на езици в средата на разговора не влошава ефективността

Ново изследване установява, че двуезичните говорители могат да превключват между езиците в средата на изречението без забавяне - ако се превключат в точното време.

Разследващите от Университета на Илинойс в Урбана-Шампейн смятат, че последователното използване на език за определени думи позволява на двуезичните говорители да избегнат разходите, свързани с превключването между езиците.

В резултат на това двуезичните говорители по същество използват два езика за когнитивна цена на един.

„Нашите открития показват, че ако билингвите превключат езиците в точното време, те могат да го направят, без да плащат никакви разходи“, казва авторът на изследването д-р Даниел Клайнман.

„Това противоречи както на общоприетото мнение, така и на научната мъдрост, че жонглирането с две задачи трябва да влоши ефективността. Но нашите резултати показват, че многозадачността може да е по-лесна, отколкото изглежда, стига хората да се сменят в точното време. "

Изследването е публикувано вПсихологическа наука, списание на Асоциацията за психологически науки.

Изследователите смятат, че новите открития могат да представляват разлика между лабораторните резултати и реалните ситуации.

Клайнман и съавторът Тамар Голан от Калифорнийския университет в Сан Диего обясняват, че хората могат да покажат различни резултати в лабораторията, тъй като в тази среда се изисква двуезичен говорител да сменя езиците по команда. Често това се случва в момент, когато превключването на езика е неефективно.

Ако на двуезичните говорители им бъде позволено да изберат език за даден обект или концепция и след това да се придържат към него, изследователите предположиха, че те биха могли да превключват между езици, без да се забавят.

С други думи, последователното използване на английски, за да се каже „куче“, и на испански, за да се каже „casa“ по време на разговор, който превключва между двата езика, може да елиминира разходите, които обикновено идват при смяната на езика.

Изследователите извършиха две проучвания, в които общо 171 двуезични студенти завършиха задача за именуване на картини. Участниците, които владееха свободно английски и испански, бяха представени с поредица от черно-бели рисунки на предмети, организирани в четири отделни блока.

В един блок участниците бяха инструктирани да назоват всяка снимка на който и език да е по-лесен и да се придържат към този език всеки път, когато тази конкретна картина се появи.

В друг блок участниците получиха реплика, която им каза кой език да използват при именуване на всяка снимка. А в останалите два блока участниците бяха инструктирани да използват само английски или само испански, за да назоват показаните обекти.

Резултатите показаха, че последователността е от ключово значение: Участниците не забавяха, когато превключваха езици между картинки, стига да използват последователно един и същ език всеки път, когато се появи конкретна картина.

Превключването на езици между картинки забележимо забавя времето за реакция, когато следват сигнали, които им казват кой език да използват, за да дават имена на всяка снимка, или ако не следват инструкциите, за да бъдат съгласувани кой език използват за всяка снимка.

Допълнителните констатации обаче предполагат, че двуезичните оратори не използват непременно последователността като стратегия сами.

Когато участниците бяха свободни да избират кой език да използват, превключването на езика доведе до по-бавно време за реакция, тъй като повечето говорители не асоциираха последователно всяка снимка с определен език.

Тези констатации показват, че дори опитните превключватели на езици имат място за подобрение.

„Въпреки че билингвите преминават през езици през целия си живот, стратегиите, които те използват, за да решат кога да преминат, могат да варират в зависимост от контекста“, обяснява Клайнман.

„Въпреки че говорителите понякога могат да приемат стратегии за смяна, които носят разходи, тези проучвания показват, че всички двуезични езици могат да бъдат пренасочени бързо и лесно, за да превключват безплатно.“

Източник: Асоциация за психологически науки