Аутизмът решава при някои деца, но трудностите продължават

Нововъзникващите изследвания показват, че около едно на всеки 14 деца, диагностицирани с разстройство от аутистичния спектър (ASD), ще се подобри и вече няма да отговаря на диагностичните критерии в началното училище.

Въпреки това, следователите решиха, че повечето ще продължат да имат емоционални / поведенчески симптоми и се нуждаят от специална подкрепа за обучение.

Проучването беше представено на годишната среща на Педиатричните академични общества (PAS) в Сан Диего.

Предишни проучвания също показват, че симптомите на ASD отзвучават при някои деца с течение на времето. Не е ясно обаче дали тези деца продължават да имат когнитивни, поведенчески или учебни дефицити.

Изследователи, водени от педиатърката по развитието Лиза Шулман, доктор по медицина, прегледаха данните за 38 деца с диагноза ASD през 2003-2013 г., чиито симптоми са отзвучали, когато са били преоценени около четири години по-късно.

Децата бяха сред 569 деца, живеещи в Бронкс, които бяха диагностицирани с ASD от мултидисциплинарен екип по програма за ранна интервенция, свързана с университет.

Децата произхождат от расови, етнически и социално-икономически различни среди, популация, която по принцип е недостатъчно представена в проучванията за аутизъм. Четиридесет и четири процента бяха испанци, 36 процента бяха кавказки, 10 процента бяха афро-американци и 46 процента бяха в Medicaid.

Клиницистите, които поставят първоначалната диагноза, също предоставят интервенции и наблюдават отговора на лечението. С течение на времето те отбелязват, че симптомите на ASD при някои деца се разрешават, но повечето продължават да имат други учебни и емоционални / поведенчески симптоми, които се нуждаят от внимание.

„Аутизмът обикновено се счита за състояние през целия живот, но седем процента от децата в това проучване, които са получили ранна диагноза, са имали разрешаване на аутистичните симптоми с течение на времето“, каза Шулман, директор на Службата за кърмачета и малки деца в Медицинския колеж Алберт Айнщайн / Детска болница в Ню Йорк.

„По-голямата част от децата при първоначална диагноза показват интелектуални затруднения, но в точката на разрешаване на аутистичната симптоматика показват нормално познание“, добави Шулман.

Въпреки че социалното увреждане на аутизма се разрешава и когнитивното функциониране (IQ) се подобрява, изследователите установяват, че 92% от децата имат остатъчно обучение и / или емоционално / поведенческо увреждане. Само три от 38-те деца нямат диагноза.

Езиковите / обучителни увреждания са открити при 68 процента и почти половината имат външни проблеми като разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност или разрушително поведение.

В допълнение, 24 процента са имали вътрешни проблеми като тревожност, обсесивно-компулсивно разстройство или селективен мутизъм. И накрая, почти три четвърти от децата продължават да се нуждаят от академична подкрепа, като например малък клас или стая за ресурси.

„Когато ранната диагноза ASD се разреши, често има други учебни и емоционални / поведенчески диагнози, които остават“, каза Шулман.

„Разбирането на пълния набор от възможни положителни резултати при този сценарий е важна информация за родителите, клиницистите и образователната система.“

Източник: Американска академия по педиатрия