Личността може да стимулира образователния успех повече от IQ

Докато се смята, че личността играе по-голяма роля за успеха в работата, отколкото интелигентността, новите изследвания от Австралия показват, че същото важи и за образованието - че личността управлява.

В новото проучване психологът от университета "Грифит" д-р Артър Поропат направи цялостен преглед на личността и академичните постижения.

В своето изследване той направи преглед на личностните фактори на „Голямата петорка“ (добросъвестност, откритост, съгласие, емоционална стабилност и екстравертност) и установи, че добросъвестността и откритостта имат най-голямо влияние върху академичния успех.

Резултатите са публикувани в списанието Обучение и индивидуални разлики.

Поропат каза, че образователните институции трябва да се фокусират по-малко върху интелигентността и вместо това да обръщат повече внимание на личността на всеки ученик.

„По отношение на ученето личността е по-полезна от интелигентността за насочване както на ученици, така и на учители“, каза той.

„На практика количеството усилия, които учениците са готови да положат и където тези усилия са насочени, е поне толкова важно, колкото и дали учениците са умни. И ученик с най-полезна личност ще спечели пълна оценка по-висока от средния ученик в това отношение. "

Поропат открива, че оценката на студентите за собствената им личност е също толкова полезна за прогнозиране на успеха в университета, както и класацията на разузнаването.

Обаче способността за предсказване се подобрява значително, когато хората, които познават добре ученика, предоставят рейтинг на личността. Поропат открива, че това външно класиране на личността е четири пъти по-точно за прогнозиране на оценките, отколкото интелигентността.

Той вярва, че разбирането за това как личността влияе върху академичните постижения е жизненоважно, когато става въпрос за подпомагане на учениците да постигнат бъдещи успехи.

„Тестовете за интелигентност винаги са били тясно свързани с образованието и оценките и затова се разчита, за да се предскаже кой ще се справи добре“, каза Поропат.

„Въздействието на личността върху обучението е наистина изненадващо за изследователите в образованието и за всеки, който смята, че се е справил добре в училище, защото е„ умен “.“

Предишни проучвания показват, че учениците, които мислят, че са умни, често спират да се опитват и тяхното представяне намалява с времето, докато тези, които се смятат за трудолюбиви, стават все по-добри.

Поропат каза, че най-добрата новина за учениците е, че е възможно да се развият най-важните черти на личността, свързани с академичния успех.

„Личността се променя и някои преподаватели са обучили аспекти на съвестността и откритостта на учениците, което води до по-голям учебен капацитет.

„За разлика от това, има малко доказателства, че на интелигентността може да се преподава, въпреки популярността на приложенията за обучение на мозъци.“

Източник: Университет Грифит / EurekAlert