Любопитството подобрява академичните резултати
Всъщност тази личностна черта може да бъде толкова важна, колкото и интелигентността при определяне на това колко добре се справят учениците в училище.
Проучването е намерено в Перспективи в психологическата наука, списание на Асоциацията за психологически науки.
Изследователите смятат, че откритието може да е една от причините, поради което брилянтно дете може да се провали в училище, докато някой с посредствен коефициент на интелигентност, но със звездна работна етика, може да превъзхожда.
Този въпрос за смесени академични постижения накара учените психолози да разгледат фактори - различни от интелигентността - които карат някои ученици да се справят по-добре от други.
Експертите откриха, че един от факторите е чертата на добросъвестност - основно, склонността да ходите в клас и да си правите домашното. Хората, които имат високи резултати по тази личностна черта, са склонни да се справят добре в училище.
„Не е голяма изненада, ако се замислите, че упоритата работа би била предиктор за академичните постижения“, каза съавторът и психолог д-р Софи фон Щум от Университета в Единбург във Великобритания.
Фон Щъм и нейните съавтори се чудеха дали любопитството може да е друг важен фактор. „Любопитството всъщност е глад за изследване“, каза фон Щум.
„Ако сте интелектуално любопитни, ще се приберете вкъщи, ще прочетете книгите. Ако сте любопитни, можете да пътувате до чужди страни и да опитате различни храни. "
Всяка от тези черти може да помогне на индивида да се справи по-добре в училище.
В проучването изследователите извършиха мета-анализ, натрупвайки констатации от около 200 проучвания с общо около 50 000 студенти.
Те открили, че любопитството наистина е повлияло на академичните резултати. Всъщност имаше доста голям ефект, почти същият като съвестността. Когато се съберат, добросъвестността и любопитството имаха толкова голям ефект върху представянето, колкото и интелигентността.
Фон Щум не беше изненадан, че любопитството е толкова важно. „Силно вярвам във важността на гладния ум за постижения, така че просто се радвам, че най-накрая имам добри доказателства“, каза тя.
„Учителите имат чудесна възможност да вдъхнат любопитство у своите ученици, да ги направят ангажирани и независими учащи се. Това е много важно. "
Изследователите смятат, че работодателите може също да искат да включат тази констатация в своите практики за наемане.
Любопитен човек, който обича да чете книги, да обикаля света и да посещава музеи, може също да се наслаждава и да участва в изучаването на нови задачи в работата.
"Лесно е да наемете човек, който е свършил работата преди и следователно знае как да работи в ролята", каза фон Щум. "Но е много по-интересно да се идентифицират онези хора, които имат най-голям потенциал за развитие, т.е. любопитните."
Източник: Асоциация за психологически науки
