Злоупотребата с деца може да увеличи риска от лошо поведение на юношите

Изследователите са открили, че важен учебен процес е нарушен при юноши, които са били малтретирани като деца. Експертите смятат, че това увреждане допринася за модели на лошо поведение по-късно в живота.

Теорията твърди, че асоциативното обучение или процесът, чрез който индивидът подсъзнателно свързва преживяванията и стимулите, обяснява частично как хората обикновено реагират на различни ситуации от реалния свят.

В новото проучване асистентът от Университета в Питсбърг Джейми Л. Хансън подробно описва връзката между нарушените способности за асоциативно обучение и случаите на насилие в ранна детска възраст.

„Най-вече установихме, че по-лошото чувство за асоциативно обучение влияе негативно на моделите на поведение на детето по време на сложни и бързо променящи се ситуации.“

Наличието на тези знания е важно за детските психолози, социалните работници, служителите в областта на публичната политика и други специалисти, които работят активно за разработване на интервенции “, каза Хансън.

„Отдавна знаем, че съществува връзка между поведенческите проблеми при подрастващите и различните форми на неблагополучия в ранния живот. И все пак връзката не винаги е ясна или ясна. Това проучване дава допълнителна представа за един от многото фактори за това как възниква тази сложна връзка. "

Изследването се появява вСписание за детска психология и психиатрия.

За да разкрият връзките между несгодите в ранна детска възраст и по-късното поведение, изследователите помолили 81 юноши на възраст между 12 и 17 години да играят компютърни игри, където детето трябвало да разбере кой набор от визуални сигнали са свързани с награда.

Четиридесет и един участници са претърпели физическо насилие в млада възраст, докато останалите 40 са служили като група за сравнение. Най-важният аспект на теста, каза Хансън, беше, че сигналите бяха вероятностни, което означава, че децата не винаги получават положителна обратна връзка.

„Участниците, които са били изложени на малтретиране в ранна детска възраст, са били по-малко способни от своите връстници да научат правилно кои стимули могат да доведат до награда, дори след многократна обратна връзка“, каза Хансън.

„В живота често ни се дава смесена или почти никаква обратна връзка от нашите значими други, шефове, родители и други важни хора в живота ни. Трябва да можем да разберем кое може да е най-доброто нещо, което да направя по-нататък. "

Хансън и колегите му също така отбелязват, че малтретираните деца обикновено са по-малко умели да различават кое поведение би довело до най-добри резултати за тях лично, когато взаимодействат с другите.

Освен това малтретираните деца проявяват повече песимизъм относно вероятността от положителни резултати в сравнение с групата, която не е била малтретирана. Като цяло, тези констатации изясняват връзката между физическото насилие и агресивното и разрушително поведение, което често тормози малтретираните деца в по-късните етапи на детството.

Изследователи от Университета на Уисконсин-Мадисън, Университета на Илинойс в Urbana-Champaign и Института на Макс Планк за човешко развитие в Берлин, Германия, също са допринесли за изследването.

Източник: Университет в Питсбърг