Творчески срещу методични решения на проблеми

Изследователите отдавна се чудят дали хората, които мислят креативно, са по някакъв начин различни от тези, които са склонни да мислят по-методично.

Мнозина твърдят, че това, което наричаме „творческа мисъл“ и „нетворческа мисъл“, по същество не се различават.

Ако няма разлика между мисловните модели, тогава хората, на които се гледа като на креативни, всъщност не мислят по принципно различен начин от тези, за които се мисли, че са нетворчески.

От другата страна на този дебат някои изследователи твърдят, че творческата мисъл е коренно различна от другите форми на мислене. Ако това е вярно, тогава тези, които са склонни да мислят креативно, наистина са някак различни.

Ново изследване хвърля светлина върху въпроса, като сравнява мозъчната активност на творческите и некреативните решаващи проблеми.

Проучването, ръководено от Джон Куниос, професор по психология в университета Дрексел и Марк Юнг-Бийман от Северозападния университет, разглежда тези въпроси, като сравнява мозъчната активност на творческите и нетворческите решаващи проблеми.

Изследването, публикувано в списанието Невропсихология, разкрива отчетлив модел на мозъчна дейност, дори в покой, при хора, които са склонни да решават проблеми с внезапно творческо прозрение - „Аха! Момент ”- в сравнение с хората, които са склонни да решават проблемите по-методично.

В началото на изследването участниците се отпуснаха тихо в продължение на седем минути, докато техните електроенцефалограми (ЕЕГ) бяха записани, за да покажат мозъчната им активност. Участниците не получиха никаква задача за изпълнение и им казаха, че могат да мислят за всичко, което искат.

По-късно те бяха помолени да решат поредица от анаграми - разбъркани букви, които могат да бъдат пренаредени, за да образуват думи [MPXAELE = ПРИМЕР]. Те могат да бъдат решени чрез умишлено и методично изпробване на различни комбинации от букви, или могат да бъдат решени с внезапно прозрение или „Аха!“ в който решението се появява в осъзнаване.

След всяко успешно решение участниците посочиха по какъв начин решението е достигнало до тях.

След това участниците бяха разделени на две групи - тези, които съобщават за решаване на проблемите най-вече чрез внезапно прозрение, и тези, които съобщават за решаването на проблемите по-методично - и мозъчната активност в състояние на покой в ​​тези групи е сравнена. Както беше предсказано, двете групи показаха поразително различни модели на мозъчна активност по време на периода на почивка в началото на експеримента - преди да са разбрали, че ще трябва да решат проблеми или дори да знаят за какво става въпрос в изследването.

Една разлика беше, че творческите решаващи проявяват по-голяма активност в няколко региона на дясното полукълбо. Предишни изследвания предполагат, че дясното полукълбо на мозъка играе специална роля в решаването на проблеми с творческа проницателност, вероятно поради участието на дясното полукълбо в обработката на свободни или „отдалечени“ асоциации между елементите на проблема, което се разбира до да бъде важен компонент на творческата мисъл.

Настоящото проучване показва, че по-голяма активност на дясното полукълбо се появява дори по време на „състояние на покой“ при тези, които са склонни да решават проблемите чрез творческо прозрение. Това откритие предполага, че дори спонтанната мисъл на творческите личности, като например в техните мечти, съдържа по-отдалечени асоциации.

Второ, креативните и методични решаватели проявяват различна активност в области на мозъка, които обработват визуална информация. Моделът на „алфа“ и „бета“ мозъчните вълни в креативните решатели беше по-скоро с дифузно, отколкото с фокусирано визуално внимание. Това може да позволи на творческите индивиди да вземат проби от средата за преживявания, които могат да предизвикат отдалечени асоциации, за да създадат Aha! Момент.

Например, един поглед на реклама на билборд или дума, изречена в подслушан разговор, може да предизвика асоциация, която води до решение. За разлика от това, по-фокусираното внимание на методичните решавачи намалява тяхната разсеяност, което им позволява ефективно да решават проблеми, за които стратегията за решение е вече известна, какъвто би бил случаят за балансиране на чекова книжка или изпичане на торта, използвайки известна рецепта.

По този начин новото проучване показва, че съществуват основни разлики в мозъчната активност между творческите и методичните решения на проблеми и са очевидни дори когато тези индивиди не работят по даден проблем.

Според Куниос, „Решаването на проблеми, било то креативно или методично, не започва от нулата, когато човек започне да работи по даден проблем. Неговото или нейното предварително състояние на мозъка пристрастява човек да използва креативна или методична стратегия. "

В допълнение към допринасянето за настоящите знания за невронната основа на творчеството, това проучване предполага възможното развитие на нови техники за изобразяване на мозъка за оценка на потенциала за творческа мисъл и за оценка на ефективността на методите за обучение на хората да мислят творчески.

Източник: Университет Дрексел

Тази статия е актуализирана от оригиналната версия, която първоначално е публикувана тук на 30 януари 2008 г.