Генетиката въздейства върху ефектите от практиката

Очевидно е, че става много по-добър музикант, отколкото много практики, според ново проучване.

Изследванията за музикално обучение от учени от Монреалския неврологичен институт и болница, Neuro и колеги в Германия, позволиха на изследователите да определят кои части на мозъка се активират чрез обучение или практика.

Разследването позволи на изследователите да разграничат частите на мозъка, които отчитат индивидуалния талант, от мозъчните области, които се активират чрез обучение.

За проучването изследователите извършиха оценки на мозъчните образи на 15 млади възрастни с малко или никакъв музикален фон, които бяха сканирани преди и след като са преминали шест седмици музикално обучение. Участниците трябваше да научат прости пиеси за пиано.

Мозъчната активност в определени области се променя след учене, което показва ефекта от обучението. Но активността в различен набор от мозъчни структури, измерена преди началото на тренировъчната сесия, предсказва кои субекти ще учат бързо или бавно.

„Предразположението играе важна роля за слухово-моторното обучение, което може да бъде ясно разграничено от обусловената от обучението пластичност“, казва д-р Робърт Заторе, когнитивен невролог в Neuro и водещ автор на изследването в списанието Мозъчната кора.

„Нашите открития се отнасят до дебата за относителното влияние на„ природата или възпитанието “, но също така имат потенциално практическо значение за медицината и образованието.“

Изследователите казват, че бъдещите изследвания на когнитивната неврология ще изследват степента, до която индивидуалните различия в предразположението са резултат от мозъчната пластичност поради предишния опит и генетиката на хората.

Констатациите предполагат, че могат да бъдат създадени по поръчка интервенции за студенти и за неврологични пациенти въз основа на тяхната предразположеност и нужди.

Източник: Университет Макгил / EurekAlert