Обучението с отношение намалява тормоза

Нова канадска програма намалява поведението на тормоз в училище чрез промяна на нагласите в класната стая. Изследователите от Университета в Алберта използват образователната програма, за да освободят училищата от поведение на тормоз, специално насочено към студенти, които заекват.

Програмата е толкова ефективна при промяна на нагласите в класната стая, че изследователите казват, че шаблонът може да се използва за модифициране на други нежелани поведения.

Понастоящем програмата за неприемливо поведение на дразнене и тормоз (TAB) се преподава в цялата провинция на ученици от 3 до 6 клас, за да се намали дразненето и тормоза, насочени към деца с различия - особено деца, които заекват.

Ново проучване на създателя на TAB Мерилин Лангевин, д-р, показва, че програмата кара насилници, жертви и странични наблюдатели да разпознават поведението на тормоза и да го считат за неприемливо.

„Нагласите предсказват поведение. Ако ще накараме поведението да се промени, намесата на първо ниво променя отношението в класната стая “, каза Лангевин. „Програмата TAB е един от градивните елементи на промяната.“

Децата, които заекват, са изложени на три пъти по-голям риск от тормоз в училище в сравнение с връстници, които говорят свободно. В това проучване Langevin и нейният екип анкетират над 600 студенти, които са участвали в програмата TAB, за да оценят нейната ефективност при промяна на нагласите за заекване.

Изследователите са научили, че децата, които познават някой, който заеква - член на семейството, приятел или връстник - обикновено имат по-положително отношение към тях.

За хората с малко излагане на заекване обаче е различна история, тъй като заекването е непредсказуемо разстройство, характеризиращо се с повторения, продължителни звуци или пълни блокове, които могат да бъдат придружени от главозамайване, кимане и гримаси на лицето.

Ключова констатация на изследването е, че намесата е оказала най-голямо въздействие върху ученици, които преди това не са познавали никого, който заеква. Изследователите установиха, че тези деца проявяват по-положителни нагласи и са по-склонни да участват в социално взаимодействие. Тези ученици също са по-склонни да се противопоставят на натиска на връстници, за да изолират социално заекващите деца.

„Децата, които не познават някой, който заеква, обикновено имат по-негативно отношение към децата, които заекват. Много се радваме да видим, че тази група има най-високите резултати от промяна, тъй като те са групата, към която искахме да насочим. "

Анкетираните деца също са по-склонни да гледат неясно на такова поведение след завършване на програмата TAB и са имали повече знания за подходящите начини да реагират.

Проучването също така показа, че децата, които са тормозели, са били най-устойчиви на самата програма TAB, в сравнение с жертвите и „двойно ангажираните“ ученици - тези, които са тормозили, но също са били тормозени. Тези резултати имат смисъл, защото децата, които тормозят, могат да загубят социален статус, ако техните връстници признаят, че подобно поведение е неприемливо, каза Лангевен.

„Това е нещо като да хванеш ръката си в бурканчето с бисквитки - кой харесва това?“

Независимо от това, изследователите откриха, че някои деца, които побойници признават, че тяхното поведение е неприемливо и, в някои случаи, обещават да се променят.

„Имаше подгрупа от деца, които тормозеха, които казваха:„ Не осъзнавах, че наранявам приятеля или сестра си “и имаше индикация, че искат да се променят.“

И въпреки че филми като спечелената с Оскар „Речта на краля“ са помогнали за промяна на нагласите за заекването сред по-широко население, реалната промяна отнема време и многократни усилия, каза Лангевен.

„Същото беше и с шофирането в нетрезво състояние и спирането на тютюнопушенето - трябва да промените общественото възприятие и нагласи, за да постигнете стабилни промени, които се запазват за определен период от време. И трябва да продължите “, каза тя.

Източник: Университет на Алберта