Децата, които вярват, че не могат да пеят, са склонни да напуснат музикалното образование

Децата в началните класове, които имат увереност в собствените си музикални способности, са по-склонни да продължат своето музикално образование през средното училище, докато тези с лоша музикална концепция за себе си са по-склонни да се откажат от музикалния клас - независимо от техния истински талант за пеене или дори любовта им към музиката, според ново изследване в Северозападния университет.

За проучването изследователите разгледаха отблизо нагласите и вярванията, които помагат да се определи дали децата ще продължат да посещават музикални часове в средното училище и как тези фактори са свързани с действителните им певчески способности.

„Решенията, които хората вземат като дете, могат да имат последици за цял живот за връзката им с музиката като възрастен“, казва д-р Стивън Деморест, професор по музикално образование в Музикалното училище Bienen в Northwestern. „Говорим за основна форма на човешко изразяване, която много хора може да пропуснат, тъй като вярват, фалшиво, че нямат музикален талант.“

Въпреки че музиката е задължителен предмет в началното училище, само 34 процента от американските ученици продължават да се регистрират за избираеми музикални обучения, когато влязат в средното училище, според последните статистически данни.

За да разбере по-добре защо толкова много ученици избират да се откажат от музикалния клас, Demorest, заедно със съавторите Джейми Кели и Питър Pfordresher, проучи 319 шестокласници от пет основни училища. Студентите бяха попитани за семейния им произход, отношението към музиката, техните вярвания за себе си като музиканти и въпроси, свързани с влиянието на връстниците и други променливи. След това изчакаха, докато същите тези ученици избират своите класове в средното училище.

Проучването установи, че комбинация от семеен произход, музикална концепция за себе си и влияние от страна на връстници се прогнозира със 74 процента точност, която учениците избират да продължат в избираемата музика. Изненадващо, отношението на учениците към музиката или колко много им харесва, не беше предсказващо дали са избрали да продължат.

„Това решение изглежда се корени в погрешната ни вяра, че музикалните способности са по-скоро талант, отколкото умение“, каза Деморест. „Децата, които вярват, че са музикално талантливи, са по-склонни да продължат да участват в музиката и впоследствие стават все по-добри. И обратно, децата с лоша музикална концепция за себе си са склонни да напуснат, решение, което хората често израстват и съжаляват като възрастни. "

Във втора част от изследването изследователите измерват точността на пеене на учениците, извлечени от групите за включване и отказване. Те не откриха значителни разлики в точността на пеене между двете групи. Имаше обаче връзка между музикалната концепция за себе си и точността.

„Данните създават тревожна перспектива, че точността на пеенето може да бъде част от самоизпълняващо се пророчество в случай на хора с лоша музикална концепция за себе си“, каза съавторът д-р Питър Форфоршър, професор по психология в университета в Бъфало SUNY. . „Ако едно дете погрешно вярва, че е лош музикант, поради различни причини това дете всъщност може да стане такова.“

Това изследване се основава на предишно проучване, публикувано в списанието Музикално възприятие, което предполага, че способността да се пее точно е по-скоро умение, отколкото талант - което означава, че става по-добро с практиката. В това проучване Demorest и Pfordresher сравняват точността на пеенето на три групи: детски градини, шестокласници и възрастни на колеж.

Изследователите установяват значително подобрение в точността от детската градина до края на началното училище, когато повечето деца получават редовно музикално обучение. Но в групата за възрастни печалбите бяха обърнати - до такава степен, че студентите изпълниха на ниво детски градини две от трите задачи - предлагайки ефекта „използвай го или го загуби“.

Деморест предположи, че децата са се усъвършенствали в пеенето, защото са тренирали редовно, докато възрастните може да са спрели да работят над своите певчески умения като цяло.

„Настоящото проучване предоставя подкрепа за интерпретацията на предишното проучване, тъй като децата, които избраха да продължат, се различаваха от тези, които не са имали предистория и музикална себе-концепция, но не и по отношение на способностите“, каза Деморест.

Новите открития са публикувани в Journal of Research in Music Education.

Източник: Северозападният университет