Самоконтролът на децата се подобрява, когато сътрудничеството с другите дава резултати в награди
Ново изследване установява, че децата са по-склонни да контролират своите непосредствени импулси, когато те и връстник разчитат един на друг, за да получат награда, отколкото когато са оставени на собствената си воля. Изследователите казват, че техните експерименти са първите, които показват, че децата са по-склонни да отлагат удовлетворението по съображения за сътрудничество, отколкото заради индивидуални цели.
В изследването изследователите са използвали модифицирана версия на „теста за блат“, класически психологически експеримент, предназначен да изследва способността на малките деца да забавят удовлетворението. В класическия експеримент децата в предучилищна възраст бяха въведени в стая, където на масата беше поставен блат или друго лакомство.
Изследователите Ребека Коомен, Себастиан Грюнайзен и Естер Херман, всички свързани с Института за еволюционна антропология на Макс Планк, сдвоиха повече от 200 5- и 6-годишни деца и ги накараха да играят кратка игра с хвърляне на балон, за да се почувстват удобно в тестовата среда . След това те поставят партньорите в отделни стаи и поставят бисквитка пред всеки от тях.
Казаха на децата, че могат или да изядат лакомството веднага, или да изчакат, докато експериментаторът, който трябваше да излезе от стаята, се върне, като в този случай ще получат второ лакомство. Около една трета от децата успяха да изчакат второто лакомство до 15 минути.
Някои партньори бяха назначени на самостоятелно състояние и само трябваше да разчитат на собствения си самоконтрол, за да спечелят втора бисквитка, подобно на традиционния експеримент. Други бяха поставени в състояние на сътрудничество, при което те получиха второ лечение, само ако и те, и партньорът им изчакаха, докато експериментаторът се върне.
Следователно чакането в това състояние беше рисковано и наистина по-малко вероятно да доведе до втора бисквитка, тъй като децата трябваше да разчитат както на себе си, така и на партньора си, за да се въздържат от ядене.
Авторите наричат това условие за взаимозависимост. За да идентифицират всякакви културни различия в отговорите, изследователите тестваха деца в лаборатория в Германия и отидоха в училища в Кения, за да тестват деца от племето Кикую.
И за двете условия децата на Kikuyu са по-склонни да забавят удовлетворението в сравнение с германските си колеги. Но в двете култури значително повече деца са спрели да ядат първата бисквитка в условията на взаимозависимост в сравнение със самостоятелното състояние.
„Фактът, че получихме тези констатации, въпреки че децата не можеха да се виждат или общуват помежду си, свидетелства за силните мотивационни последици, които простото присъствие в контекста на сътрудничеството има за децата от самото начало на развитието“, каза Груйнайзен.
Изследователският екип предполага, че децата от най-ранна възраст развиват чувство за задължение към своите социални партньори.
„В това проучване децата може да са били мотивирани да забавят удовлетворението, защото са смятали, че не бива да подведат партньора си - каза Коомен, - и че ако го направят, партньорът им щеше да има право да ги държи отговорни.“
Констатациите от изследването се появяват в Психологическа наука, списание на Асоциацията за психологически науки.
Източник: Асоциация за психологически науки
