Бебетата могат да се научат на социално поведение, като наблюдават другите

Невролозите и психолозите за развитие са открили първите доказателства, че мозъците на бебетата могат да обработват действията на други хора. Тоест, когато бебетата гледат как други хора правят неща, мозъкът им е активно ангажиран.

По-конкретно, иновативното проучване предоставя първите доказателства, които пряко свързват нервните реакции от двигателната система с явното социално поведение при бебетата (като имитация).

В проучването са участвали тридесет и шест седеммесечни бебета, които са тествани, докато носят капачка, която използва електроенцефалография (ЕЕГ) за измерване на мозъчната активност. По време на експеримента всяко бебе наблюдава как актьор посяга към една от двете играчки.

Веднага след това на бебето беше позволено да избере една и съща играчка. Тази процедура се повтаря 12 пъти.

Мозъчната активност на бебетата предсказваше как ще реагират на поведението на актьора. Когато бебетата набирали двигателната си система, докато наблюдавали как актьорът хваща една от играчките, те впоследствие имитирали актьора. Когато те не имитираха актьора, нямаше забележимо включване на двигателната система в мозъчната им дейност, докато гледаха актьора.

Изследването ще се появи през Психологическа наука, рецензираното списание на Асоциацията за психологически науки.

„Нашето изследване предоставя първоначални доказателства, че набирането на моторни системи е условно свързано със социалното интерактивно поведение на бебетата“, казва водещият автор Кортни Филипи, кандидат за докторска степен по психология на развитието в Чикагския университет.

„Той предоставя първоначални доказателства, че набирането на двигателна система по време на кодиране на действие предсказва последващото социално интерактивно поведение на бебетата.“

Изследователите са използвали ЕЕГ за измерване на компонент на мозъчната активност, който е свързан с активността на моторната кора при възрастни. Подобно на възрастните, бебетата показват този отговор, когато действат сами и когато наблюдават действията на другите, което предполага, че двигателната система може да играе роля във възприемането на действията на другите.

До настоящото проучване обаче тази възможност не е била тествана при кърмачета.

„Това изследване ни казва, че към средата на първата си година от живота бебетата започват да могат да разбират, че хората действат умишлено - че избират една играчка пред друга, защото искат тази играчка“, каза Хелън Тагер-Флусбърг, професор по психологически и мозъчни науки в Бостънския университет.

„Това разбиране от страна на бебето включва не просто да се види действието на другия човек, но също така включва и собствената двигателна система на бебето, която се набира, когато то или тя избере една и съща играчка.“

По принцип изследователите идентифицират невронните процеси, които допринасят за интелигентното социално поведение при бебетата. И това е първото доказателство, че активирането на двигателната система при бебета предсказва имитация на чужди действия, както и очевидно разбиране на целите на другите.

„Това е голяма новина, че бебетата разбират това, което наблюдават, че има пряка връзка между наблюдението на другите, разбирането на това, което правят другите и научаването на действията“, каза съавторът Аманда Удуърд, професор Уилям С. Грей по психология в Чикагския университет.

Методологията на изследователя също проби нова почва. „Това е първият опит за комбиниране на оценката на поведението на бебетата - в случая имитиране на действията на друг човек - с измерване на мозъчната активност при бебета“, каза Тагер-Флусберг.

Задачата обаче не беше лесна.

„Вероятно най-трудното място за изследване на връзката между мозъчната дейност и поведението е при кърмачета, поради ограничения в методите, които могат да се използват, и факта, че бебетата са бебета“, отбеляза Удуърд. „Нашата методология представлява пробив и доказателство за концепцията.“

„Работихме усилено през годините, за да разработим методите, които ни позволяват да регистрираме мозъчната активност на бебетата, докато те са ангажирани в социалния свят“, каза съавторът Нейтън Фокс, Университет на Мериленд, Колидж Парк.

„Настоящото изследване отразява способността ни да синхронизираме мозъка и поведението при бебета през първата година от живота.“

Въпреки че това изследване няма да се превърне директно в нови медицински лечения или терапии, то би могло да допринесе за медицинския напредък по пътя, като спомогне за осветяване на това как функционира и се развива човешкият мозък, добави Удуърд.

„Една от причините да се занимаваш с фундаментални науки е да разбереш по-добре развитието на мозъка и ума. Тук разгледахме развитието на социалното познание, социалното поведение и двигателната система, всички те са от решаващо значение за човешкото развитие и често се нарушават при увреждания в развитието, включително аутизъм. "

Източник: Чикагски университет / EurekAlert