Как учител се сблъсква със своите ученици след масова стрелба

Поддържайте спокойствие и останете позитивни

Просто не можах да отида там. Вчера преподавах клас по писане в близкия колеж. През уикенда мъж беше влязъл в синагога в Питсбърг и уби единадесет души. Това беше поредната масова стрелба. И не можех да говоря за това в клас. Обикновено, когато се случи стрелба, щях да я спомена, а понякога и да я обсъдим, но вчера ми се стори твърде поразително, за да говорим. Съзнателно реших да игнорирам текущите събития на часа и да бъда позитивен. Защо?

Причината ми номер едно беше, защото съжалих учениците си. Повечето от тях, родени около 2000 г., всичко, което някога са виждали, е трагедия и убийство. Роден през 1963 г., имах възможността да порасна без ежедневни стрелби.

Друга причина да мълча за трагедията беше, защото аз самият се чувствах много крехък. Само като излязох от депресия, не исках да изкарам нещо толкова негативно.

Трета причина беше, защото чувствах, че имам задължение да поддържам чувство на надежда в класната стая. О, имаше и малко отричане в решението ми да не говоря за стрелбата. Но по-важното е, че не исках да давам на убиеца „ефирно време“ по време на моя клас.

Трудно е да си опитен възрастен с група от 18-годишни. Винаги се опитвам да направя най-доброто за тях. Онзи понеделник ме погледнаха с объркани лица, като ме молеха да не повдигам касапницата.

Университетът трябваше да предизвиква студентите, но те се изправяха пред предизвикателства в реалния свят, които можеха да ме смажат, когато бях на тяхната възраст. Предизвикателствата в класната стая на практика не бяха нищо за тях.

Затова мълчах и се усмихвах. Говорих за музикални текстове и техните музикални проекти.

Едно момиче разглежда музикални текстове, които обсъждат развода. Тя беше намерила песни от гледна точка на различни членове на семейството; имаше един от отчуждената съпруга, един от объркания съпруг и един от скърбящото дете. Тя наистина имаше завладяващ проект.

Друго момиче гледаше музика, която я правеше щастлива, възпитаваше я, когато беше синя. Тя изсвири две от тези песни и те го направиха - направиха ни щастливи.

Трето ученик, момче, гледаше музика за израстването. Двете му песни определиха емоциите от израстването във възрастен.

Така че класът вървеше плувно. Игнорирахме чудовищата извън стените на класната стая.

И не се чувствах зле от това. Трябваше да поддържаме чувството си за спокойствие и здрав разум по някакъв начин.

„Как някой изобщо излиза напълно от депресията през 2018 г.?“

Това беше въпросът, който ми беше в ума. Но бях благодарен, че поне вече не беше физически болезнено да се къпем. Чувствах се по-добре и щях да бъда оптимистичен, независимо от всичко. Нищо нямаше да ме събори. Нито Питсбърг, нито развод, нито фактът, че съм живял с биполярно заболяване във време и място, които бяха пропити от трагедия.

Беше добре да се почувствам отново щастлив. Радостта ми преля. Учениците бяха ангажирани, усмихнати и учещи се.

Ироничното беше, че бях смятан за учител по композиция на годината. Един от моите ученици ме беше номинирал за тази награда.

Правилно ли постъпвах? Имах планове и учебни програми, но се чувствах добре. Бях в тъмна черна стая, опитвайки се да осмисля всичко това.

И ако се чувствах по този начин, как се чувстваха моите ученици?

Резултатът от понеделник беше, че преминах през класовете и всъщност успях да постигна нещо. Научих ги какво са анализ и интерпретация. Даже им дадох добри примери за това как да анализират музикалните си текстове. И аз тълкувах неразбираемото.

Бих ли бил учител по композиция на годината?

Не можех да се интересувам по-малко. Преподаването през бушуваща депресия и излизането на другия край заслужаваше награда независимо.