Проучване за разглеждане на въздействието на стреса на учителя върху учениците
„Преподаването е силно стресиращо занимание“, каза водещият изследовател д-р Тереза Макинтайър. „Стресът на учителите засяга различни аспекти на здравето на учителите и може да повлияе на ефективността на учителите в класната стая, с потенциални последици за поведението и ученето на техните ученици.
„Започнах да изследвам литературата за стреса и учителите в САЩ и открих много малко информация. Нямаше цялостно проучване на стреса на учителите или дори одит на процента на учителите, които са подложени на стрес. Видях празнота тук и нужда да уча. “
Изследването ще започне през учебната 2011-12 година и ще последва 200 учители по социални науки, природни науки или математика в седми и осми клас в 20 средни училища в Хосутон в и хиляди ученици за период от три години.
„Средното училище е може би най-трудното ниво за преподаване, тъй като през това време взаимодействията между ученици и учители са по-трудни и този вид трудности при взаимодействията между учители и ученици са основен източник на стрес за учителите на това ниво“, каза Макинтайър.
„За учениците е време на юношеството и много промени в развитието и това ще повлияе на динамиката на обучението, както и на социалните взаимоотношения и климата в класната стая. Това ще засегне и учителите. Нашата предпоставка е, че ако учителят е стресиран, поведението им ще бъде различно при учениците и те ще се представят по различен начин при учениците “.
Макинтайър проведе пилотно проучване в района на Голям Хюстън през 2010 г., което показа, че поне една трета от учителите в гимназията могат да бъдат силно стресирани.
Изследователят ще използва иновативен подход в реално време за оценка на стреса и ефективността на учителите. Учителите ще бъдат помолени да се самоотчитат в дневника за стрес на учителите с помощта на платформа iPod Touch, а оценките за ефективност на учителите ще бъдат документирани чрез iPad.
Ще се събират данни за учениците в класната стая на учителите, като се използват дневници за стреса на учителите, архивни училищни записи и рейтинги за наблюдение.
„С това проучване ще можем да получим по-динамична картина на това как учителите реагират на стреса в реално време“, каза Макинтайър.
„Учителите ще могат да отчитат своите емоции - положителни, отрицателни; как когнитивните им функции се влияят от стреса; и какво се случва в момента по отношение на социалните взаимодействия, социалните конфликти, изискванията към работата, натиска във времето и дали те чувстват, че контролират ситуацията си.
„Те също така докладват за ефективността в обучението и управлението на класната стая и за поведението на своите ученици в класната стая.“
Макинтайър каза, че по-големият принос на изследването е да вземе пулса на образователната система и да види какво се случва в трудни икономически времена и да оцени какво въздействие има това върху учителите и учениците.
„Изследването се занимава с ключов въпрос в съвременното образование: как да подобрим качеството на учителите при нарастващите изисквания в образователната система; всичко е свързано с подпомагане на учители, ученици и училищни администратори във време на изчерпани ресурси “, каза тя.
Изследователите вярват, че прозренията, получени от проучването, ще помогнат на училищните квартали да прилагат стратегии за намаляване на стреса на учителите и по този начин да подобрят ефективността на учителите и поведението и ученето на учениците.
Източник: Университет в Хюстън
