Математическата тревожност най-силно удря децата с високи постижения
Изследователи от Университета в Чикаго установиха, че математическата тревожност е най-вредна за учениците с най-високи постижения, които обикновено имат най-много работна памет.
„Можете да мислите за работната памет като за вид„ умствена драскотина “, която ни позволява да работим с каквато и информация временно да тече през съзнанието“, каза д-р Сиан Бейлок, професор по психология. „Особено важно е, когато трябва да си направим математическа задача и да жонглираме с числа в главата си. Работната памет е един от основните градивни елементи на IQ. "
Притесненията за математиката могат да нарушат работната памет. Изследователският екип установи, че високата степен на математическа тревожност подкопава представянето на иначе успешните ученици, поставяйки ги с почти половин учебна година зад своите по-малко тревожни връстници по отношение на постиженията по математика.
За изследването изследователите тестваха 88 първокласници и 66 второкласници от голяма градска училищна система. Учениците бяха тествани за измерване на академичните им способности, работната им памет и страха им от математиката. Те бяха попитани с плъзгаща се скала колко нервни се чувстват да отидат в предната част на стаята и да работят по математически проблем на дъската.
Проучването установи, че сред учениците с най-висок успех около половината имат средно до високо математическо безпокойство. Тревожността по математика също е често срещана сред учениците с ниски постижения, но това не оказва влияние върху тяхното представяне. Това може да се дължи на факта, че тези ученици са разработили по-прости начини за справяне с математически проблеми, като броене на пръсти, според изследователите.
„Ранното безпокойство по математика може да доведе до ефект на снежна топка, който оказва нарастваща цена за постиженията по математика, като променя нагласите и мотивационните подходи на учениците към математиката, увеличава избягването на математиката и в крайна сметка намалява математическата компетентност“, каза Бейлок.
Изследователите препоръчват някои начини за облекчаване на математическата тревожност, като отбелязват, че „когато тревожността се регулира или преформулира, учениците често забелязват значително увеличение на математическите си резултати“.
Един от начините да преосмислите тревожността е да накарате учениците да пишат за притесненията си по математика преди време. Процедура, наречена „експресивно писане“ помага на учениците да „изтеглят“ притесненията и да минимизират ефектите на безпокойството върху работната памет, казват изследователите.
За по-малките ученици изразителното рисуване на картини, а не писането, също може да помогне за намаляване на тежестта на математическата тревожност, добавят изследователите. Учителите могат също да помогнат на учениците да преработят своя подход, като им помогнат да възприемат изпитите по-скоро като предизвикателство, отколкото като заплаха, заключават изследователите.
Източник: Чикагски университет
