Групови занимания за родители преподават домашна терапия за деца аутисти

Използването на групова настройка за обучение на родители за аутистична терапия изглежда полезен метод за подобряване на езиковите умения при техните деца аутисти.

Изследователи от Медицинския факултет на Университета в Станфорд и Детската болница Lucile Packard Stanford установиха, че родителите могат да се научат да използват научно потвърдена аутистична терапия със собствените си деца, като вземат кратка поредица от групови класове

Терапията е помогнала на децата да подобрят своите езикови умения, област с дефицит на аутизъм, според проучване, публикувано в Списание за детска психология и психиатрия.

Изследването е първото рандомизирано, контролирано проучване, за да се провери дали груповите класове са добър начин да се обучат родителите да използват аутистична терапия.

„Ние учим родителите да стават повече от родители“, каза водещият автор на изследването, д-р Антонио Хардан, професор по психиатрия и поведенчески науки.

„Това, което ни вълнува най-много, е, че родителите са в състояние да научат тази интервенция и да я приложат заедно с децата си.“

Лечението не е предназначено да замести терапиите за аутизъм, прилагани от професионалисти, а по-скоро да подобри способността на родителите да помагат на децата си да се учат от ежедневните взаимодействия.

„Има две предимства: Детето може да постигне напредък и родителите напускат програмата за лечение по-добре оборудвана, за да улеснят развитието на детето в хода на ежедневните им процедури“, каза съавторът на изследването Грейс Генгу, д-р.

„Начините, по които родителите инстинктивно взаимодействат с децата, за да насочват развитието на езика, може да не работят за дете с аутизъм, което може да разочарова родителите. Други проучвания показват, че изучаването на това лечение намалява стреса на родителите и подобрява тяхното щастие. Родителите се възползват от това да знаят как да помогнат на децата си да се научат “.

В рамките на 12-седмични родители бяха обучени в техника, наречена основна тренировка за реакция, метод, за който е доказано, че помага на деца с аутизъм.

За да използват лечението за изграждане на езикови умения, родителите идентифицират нещо, което детето иска, и систематично възнаграждават детето за опит да говорят за това.

Например, ако детето посегне към топка, родителят казва: „Искате ли топката? Кажете „топка“. “

„Детето може да каже„ ба “, а вие го възнаградите, като му дадете топката - каза Хардан. „Родителите могат да създадат възможности за това лечение да работи на масата за вечеря, в парка, в колата, докато са на разходка.“

Методът има корени в други поведенчески терапии за аутизъм, като приложен анализ на поведението, но е по-гъвкав от много такива програми и използва по-широко собствените интереси и мотивации на детето.

Родителите могат да създадат възможности за това лечение да работи на масата за вечеря, в парка, в колата, докато са на разходка.

Петдесет и три деца с аутизъм и техните родители участваха в проучването. Децата бяха на възраст от две до шест години. Всички имаха езикови закъснения.

Родителите бяха разпределени на случаен принцип в една от двете групи: Експерименталната група присъства на 12-седмични класове по основно обучение за реакция, а контролната група присъства на 12-седмична програма, предлагаща основна информация за аутизма.

Вербалните умения на децата бяха измерени в началото на проучването, на шест седмици и на 12 седмици. На шест и 12 седмици родителите от експерименталната група бяха записани на видео, докато използваха основно обучение за отговор, за да могат изследователите да преценят дали използват правилно лечението.

В края на проучването 84% от родителите, които са получили инструкции за основно обучение за отговор, са използвали терапията правилно.

Децата им показаха по-големи придобивки в езиковите умения - както в броя на нещата, които казаха, така и във функционалното си използване на думи - от децата в контролната група.

Изследователите бяха насърчени да видят, че груповият подход към обучението на родителите е успешен и дава бързи резултати за децата.

Нарастващите нива на диагностика на аутизма затрудняват клиницистите да отговорят на търсенето на техния опит, а групите са ефективен начин за обучение на родители. Родителите също харесваха възможността да се учат един от друг.

„Родителите наистина се чувстват по-упълномощени, когато са в групова обстановка“, каза съавторът на изследването Кари Беркуист, доктор по медицина, клиничен инструктор по психиатрия и поведенчески науки и клиницист по аутизъм в болницата.

„Те говорят, свързват се, споделят своя опит. Това им дава усещане за общност. "

Проучването даде ранен намек за това кои деца от аутистичния спектър биха могли да се възползват най-много от основното обучение за реакция: Децата с най-добри способности за решаване на визуални проблеми се подобриха най-много с лечението.

В бъдещи проучвания изследователите се надяват да идентифицират добри предиктори, кои терапии за аутизъм са най-подходящи за различни деца и семейства. Те също така тестват различни дължини и интензивност на основното обучение за реакция, за да видят какво дава най-добри резултати.

Източник: Медицински факултет на Станфордския университет