Тревогата по математика на родителите може да саботира собственото обучение на децата
Ново изследване разкрива, че математическата тревожност на човек може да е била повлияна от подобни математически борби на родителите им.
Изследване, ръководено от учените по психология от Университета в Чикаго д-р. Sian Beilock и Susan Levine установиха, че децата на родителите, притеснени по математика, са учили по-малко математика през учебната година и са по-склонни да се притесняват по математика сами, но само когато родителите им предоставят честа помощ за домашните задачи на детето по математика.
Изследването се появява в списанието Психологическа наука. Водещ автор на изследването д-р Ерин А. Малоуни е докторант по психология в Чикагския университет. Аспирантът Герардо Рамирес и д-р Елизабет А. Гундерсън са съавтори на статията, заедно със старши автори Левин и Бейлок.
Предишни изследвания от тази група откриха, че когато учителите се тревожат за математиката, техните ученици учат по-малко математика през учебната година.
Новото проучване надгражда концепцията за тревожност на инструктора, но е новост, тъй като установява връзка между математическата тревожност на родителите и децата. Тези открития предполагат, че отношението на възрастните към математиката може да играе важна роля в математическите постижения на децата.
„Често не се замисляме колко важни са собствените нагласи на родителите при определянето на академичните постижения на децата им. Но нашата работа предполага, че ако един родител се разхожда и казва „О, аз не обичам математиката“ или „Тези неща ме изнервят“, децата се възползват от това съобщение и това се отразява на успеха им “, каза Бейлок.
„Родителите, притеснени от математиката, може да са по-малко ефективни в обясняването на математическите концепции на децата и може да не реагират добре, когато децата сгрешат или решат проблем по нов начин“, добави Левин.
Четириста тридесет и осем ученици от първи и втори клас и техните първични болногледачи участваха в проучването. Децата бяха оценени по математически постижения и математическа тревожност както в началото, така и в края на учебната година.
Като контрол екипът оценява и постиженията в четенето, които установяват, че не са свързани с математическата тревожност на родителите.
Родителите попълниха въпросник за собствената си нервност и безпокойство около математиката и колко често помагаха на децата си с домашните по математика.
Изследователите смятат, че връзката между математическата тревожност на родителите и математическите показатели на децата произтича повече от математическите нагласи, отколкото от генетиката.
Изследователите вярват, че наблюдението на околната среда на тревожността на родителя се превръща в подобна тревожност при детето.
„Въпреки че е възможно да има генетичен компонент за математическата тревожност“, пишат изследователите, „фактът, че математическата тревожност на родителите е повлияла отрицателно на децата само когато те често са им помагали с домашните по математика, посочва необходимостта от интервенции, фокусирани върху намаляването на двете безпокойството на родителите по математика и скелетата им помагат в домашните. “
Ако сте родител и имате математическа тревожност, не всичко е загубено, тъй като подходящата основа може да разреши много от страховете на родителите.
„Не можем просто да кажем на родителите - особено на тези, които се тревожат за математиката -„ Включете се “, обясни Малоуни.
„Трябва да разработим по-добри инструменти, за да научим родителите как най-ефективно да помогнат на децата си по математика.“ Тези инструменти могат да включват книги по математика, компютърни и традиционни настолни игри или интернет приложения, които „позволяват на родителите да взаимодействат с децата си около математиката по положителни начини“, пишат изследователите.
Източник: Асоциация за психологически науки
