Как възрастните се справят с успеха и неуспеха могат да помогнат за насърчаване на постоянството на децата

Ново проучване изследва начините, по които родителите и възпитателите могат да помогнат за насърчаване на постоянството у децата, преди да започнат официално училище. Изследователите разгледаха взаимодействието на децата в предучилищна възраст с възрастните, за да определят как те са повлияли на упоритостта на децата.

Те откриха усилията, които възрастните влагат в своите действия, успехи и неуспехи, а думите в различна степен засягат упоритото поведение на децата. Изследването е проведено от изследователи от университета в Пенсилвания и Масачузетския технологичен институт (MIT).

Резултатите от проучването се появяват в Развитие на детето, списание на Обществото за изследвания в развитието на детето.

„Нашата работа показва, че малките деца обръщат внимание на успехите и неуспехите на възрастните около тях и разумно не продължават дълго да изпълняват задачи, които самите възрастни не успяват да постигнат“, каза д-р Джулия А. Леонард, постдокторант от MindCore в университета в Пенсилвания, който ръководи проучването. MindCore е интердисциплинарният център на Пен за разбиране на човешкия интелект и поведение.

„Въпреки това установихме, че когато възрастните могат да изпълнят задача успешно, говорейки за стойността на усилията и позволявайки на децата да видят упоритата работа, постигната за постигане на целта, това насърчава постоянството при децата, които наблюдават.“

Изследователите проучиха как устойчивостта на 520 деца на възраст 4 и 5 години е повлияна от техните наблюдения върху действията на възрастните (независимо дали са положили много или малко усилия в едно действие) и резултатите от тези действия (независимо дали възрастните са успели или не в техните усилия). Децата бяха от различни социално-икономически и етнически произход.

Проучването разглежда също така как упоритостта се влияе от думите на възрастните: дали те определят очакванията за опитите на децата за задача, която е проектирана да бъде невъзможна за изпълнение.

Например възрастните казаха на децата: „Това ще бъде трудно“, изнасяше разговори, като казваше нещо като „Можете да направите това“, или предлагаха изказвания за стойността, като казваха, например: „Опитването е важно.“

Имаше и състояние, при което възрастните не казаха нищо за очакванията на децата. Устойчивостта се измерваше с това колко трудно децата избраха да работят при същата задача, опитвана от възрастните, която беше трудна и нова за децата.

Децата чуха коментарите на възрастни, без да виждат възрастен да демонстрира задачите или след като видяха възрастен да демонстрира или голямо или ниско усилие при изпълнението на задачата, след това да успее или да се провали.

Проучването установи:

  • децата се опитваха по-усилено, след като видяха, че възрастните успяват, отколкото след като ги видяха да се провалят в дадена задача;
  • усилията на възрастните повлияха на упоритостта на децата, но само когато възрастните са успели да изпълнят задачата си;
  • постоянството на децата е най-високо, когато възрастните полагат усилия за изпълнение на задачата си, успяват и говорят за стойността на това усилие.

Според авторите тези открития показват, че малките деца внимателно наблюдават възрастните около себе си и се учат активно от техните думи, усилия и резултати колко трудно трябва да се опитват самите те в задачите.

Проучването предполага, че за да насърчат постоянството на децата, възрастните трябва да покажат на децата как упоритата работа води до успех, като демонстрират това в собствените си действия и като говорят за стойността на усилията.

„Нашето проучване предполага, че децата са рационални обучаеми - те обръщат внимание преди всичко на това дали възрастните успяват да постигнат целите си“, каза д-р Лора Шулц, съавтор на изследването и професор по когнитивна наука в MIT.

„Но когато възрастните успеят, децата също наблюдават колко старателно се опитват възрастните и какво казват възрастните за стойността на усилията.“

Източник: Общество за изследвания в развитието на детето

!-- GDPR -->