Висококачествено ранно образование, свързано със стабилна заетост, по-добри дългосрочни връзки с родителите
Малките деца, които получават висококачествено образование - на възраст от шест седмици до пет години - са по-склонни да бъдат наети на пълен работен ден и да имат по-силни взаимоотношения с родителите си като възрастни, според ново проучване на изследователи от Virginia Tech Carilion Research Институт.
Изследователите представят своите констатации на двугодишната среща на Обществото за изследвания в развитието на детето в Остин, Тексас.
Проучването проследява 96 деца, които участват в Abecedarian Project, програма за ранно обучение за новородени и деца, започнала в Chapel Hill, Северна Каролина, през 1971 г.
„Най-новите открития от Abecedarian Project са за качеството на живот, обвързано с това, което децата са преживели през първите пет години от живота“, казва ръководителят на изследването Крейг Рами, професор и изтъкнат изследовател по човешкото развитие във Вирджиния Тех Изследователски институт "Карилион". През последните 45 години Рами оглавяваше Abecedarian Project.
„Демонстрирахме, че когато предоставяме на уязвими деца и семейства наистина висококачествени услуги - образователни, медицински, социални - имаме въздействие от голям и практически мащаб чак до средната възраст“, каза Рами, който също служи като главен научен директор на Роанок, Вирджиния.
Както групата за лечение, така и контролната група получиха здравни грижи, хранене и подкрепа за семейството чрез социални услуги; групата за лечение обаче също получи пет години ранна грижа и образование.
Според Рами висококачественото обучение през целия ден в продължение на пет дни в седмицата и в продължение на 50 седмици в годината, започвайки от шестседмична възраст и продължавайки, докато детето не започне детска градина, има различие през целия живот. Основният фокус е върху връзката дете-учител.
„И в нашата програма за ранно образование най-важното е качеството на взаимодействие между учителите и децата“, каза Рами, посочвайки способностите на учителите да приспособяват образователните дейности към специфичните нужди на детето, по забавен и естествен начин , като критичен елемент от резултатите от проучването. „Ясно е, че това е магическата съставка.“
Качеството на естественото преподаване - главно обусловено от социалното взаимодействие между учител и дете - е изключително важно, особено в ранна детска възраст, каза Рами. Това включва такива неща като разговорния аспект на езика и фокуса върху интерактивното четене като приятно, а не скучна работа.
„Данните показват, че децата, получили образователно лечение, са успешни в социално отношение, особено в семейни условия, както показват близките им връзки с майките и бащите им на средна възраст“, каза Либи Соние-Нето, докторант по човешко развитие в Колежът по свободни изкуства и хуманитарни науки на Вирджиния Тех, който проведе последващи интервюта за това проучване.
Sonnier-Netto добави, че участниците в групата за лечение са по-склонни да бъдат наети на пълен работен ден, с повече активи, като например притежаване на кола, дом и спестовна сметка. Според Рами връзката между резултатите е очевидна.
Досега изследователите са проследили 78 от 96 участника, като за повечето от останалите членове на групата са планирани повече интервюта и физически прегледи. От 96 участници само един е решил да отпадне от проучването. Това е необичайно висока степен на задържане за проучване, обхващащо толкова много десетилетия.
"Това, което открихме, е, че ако се отнасяте добре с хората, те процъфтяват и те от своя страна връщат", каза Рами. „Част от нашата задача е да направим това, което сега знаем, да бъде толкова важно - висококачествено образование и грижи в ранна детска възраст - широко достъпни за всички, които се нуждаят от това в тази страна.“
Изследователите очакват да продължат да анализират набора от данни за ефектите от ранните грижи и образование върху децата, докато те напредват през средната възраст.
Източник: Virginia Tech Carilion Research Institute
