Спомените ни помагат да се учим

Ново изследване предполага, че процесът на обучение е тясно свързан с това, което вече знаем, тоест с миналия ни опит или спомени.

Изследователите от Тексаския университет казват, че когато хората се учат, мозъкът им свързва нова информация с миналия опит, за да извлече нови знания.

Алисън Престън, асистент по психология и невробиология, казва, че новото проучване показва, че този процес на обвързване на паметта позволява на хората да разберат по-добре новите концепции и да вземат бъдещи решения.

Изследователите вярват, че това ново разбиране на учебния процес може да подобри грижите за медицински състояния като дегенеративни неврологични разстройства. Освен това, връзката между спомените и ученето може да доведе до разработването на по-добри методи на преподаване.

„Спомените не са само за размисъл върху миналото; те ни помагат да вземем най-добрите решения за бъдещето “, казва Престън.

„Тук ние осигуряваме пряка връзка между тези производни спомени и способността да правим нови изводи.“

Докладът се намира в онлайн списанието Неврон.

В проучването на 34 субекти беше показана поредица от сдвоени изображения, съставени от различни елементи (например обект и сцена на открито).

След това всяко от сдвоените изображения ще се появи отново в повече презентации. Раница, сдвоена с кон в първата презентация, ще се появи до поле в по-късна презентация.

Припокриването между раницата и пейзажа на открито (кон и поле) би накарало зрителя да свърже раницата с коня и полето.

Изследователите използваха тази стратегия, за да видят как респондентите ще се ровят в скорошна памет, докато обработват нова информация.

Изследователите са използвали функционално оборудване за ядрено-магнитен резонанс (fMRI), за да оценят мозъчната активност на субектите, докато са гледали презентации на изображения.

Използвайки тази техника, изследователите успяха да видят как респондентите мислят за минали изображения, докато разглеждат припокриващи се изображения.

Например, те проучиха как респондентите мислят за минало изображение (кон), когато гледат раницата и полето. Изследователите откриха, че субектите, които реактивират свързани спомени, докато разглеждат припокриващи се двойки изображения, успяват да направят асоциации между отделни елементи (т.е. коня и полето), въпреки факта, че никога не са изучавали тези изображения заедно.

За да илюстрира начините, по които работи този когнитивен процес, Престън описва всекидневен сценарий.

Представете си, че виждате нов съсед, който разхожда дог по улицата. По различно време и място може да видите жена, която разхожда същото куче в парка. Когато преживява жената, разхождаща кучето си, мозъкът предизвиква образи от скорошния спомен на съседа и неговия дог, което води до създаване на асоциация между кучетата в паметта.

Получената връзка между кучетата ще ви позволи да заключите, че жената също е нова съседка, въпреки че никога не сте я виждали в квартала си.

„Това е само прост пример за това как нашите мозъци съхраняват информация, която надхвърля точно събитията, които преживяваме“, казва Престън.

„Комбинирайки минали събития с нова информация, ние сме в състояние да извлечем нови знания и да предвидим по-добре какво да очакваме в бъдеще.“

Източник: Тексаски университет в Остин