Уменията за четене в юношеска възраст помагат да се обясни разликата между половете във висшето образование

Ново проучване може да хвърли светлина върху това защо в повечето развити държави по-малко мъже, отколкото жени, са склонни да се запишат във висше образование или други видове образование след гимназията.

След като разгледа данните от 18 държави, изследователски екип от Университета в Мисури и Университета в Есекс във Великобритания установи, че тези различия между половете може да се дължат на по-силните умения за четене на момичетата през юношеските години, съчетани с промени в социалните нагласи за жените, които посещават колеж.

Според изследователите тези различия между половете във висшето образование имат потенциал за дългосрочни смущения в социалното сближаване и икономическото развитие.

„Резултатите от четенето са важни както за момчетата, така и за момичетата, и ние знаем, че момичетата средно постигат по-добри резултати при тестовете за четене“, каза съавторът Дейвид Гири, уважаван професор по психология в Колежа по изкуства и наука в Университет в Мисури.

Гири добавя, че резултатите от четенето на подрастващите, както и социалните нагласи към жените, посещаващи колеж, могат да предскажат съотношението на мъжете и жените, посещаващи колеж или друго след средно образование.

„Тук проучихме моментна снимка на постиженията при четене за момчета и момичета, когато бяха на 15 години“, каза той. „И с разбирането за това как са социалните нагласи в различните страни относно момичетата, които учат в колеж, можем да прогнозираме съотношението на мъжете и жените, които посещават колеж пет години по-късно.“

Гири и неговият съавтор Гийсберт Стоет, професор по психология в Университета в Есекс, анализираха три международни бази данни: данни за записване след средно образование между 2011-2017 г. от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие; национални резултати от четене за 15- и 16-годишни от Програмата за международно оценяване на учениците; и социалните нагласи към жените, които следват университетско образование от Световното проучване на ценностите.

По-конкретно, изследователите разгледаха един въпрос в изследването на световните ценности, който гласеше: „Университетското образование е по-важно за момче, отколкото за момиче.“ Общо данните представляват над 400 000 момчета и момичета в 18 държави.

Stoet обяснява защо социалните нагласи трябва да се разглеждат заедно с резултатите от четенето.

„Важен фактор, който трябва да се вземе предвид, е степента, в която хората по света вярват, че образованието в колежа е еднакво важно както за момичетата, така и за момчетата“, каза Стоет. „Въпреки че все повече момичета ходят в колеж, момичетата все още са по-склонни от момчетата да бъдат в неравностойно положение по отношение на социалните нагласи; това е по-голям проблем в някои страни, отколкото в други. "

Гири каза, че изследването създава мрачна картина за намаляване на тази разлика между половете - освен ако не се подобрят уменията за четене. „Практическото значение е, че понастоящем справедливостта при записване в колежа е далеч извън обсега“, каза Гири.

„Няма основателна причина да очакваме, че националните нива на четене за двата пола ще бъдат достатъчно повишени през следващото десетилетие, за да променят моделите на записване. Начинът за противодействие е да се подобрят уменията за четене, но това подобрение ще трябва да започне в началото на живота. Разликата в четенето между момчетата и момичетата е налице от самото начало на училище, дори в предучилищна възраст “, каза той.

Проучването „Различия между половете по пътищата към висшето образование“ е публикувано в списанието Известия на Националната академия на науките.

Източник: Университет на Мисури-Колумбия