Музикалното обучение може да подобри вниманието, да намали тревожността на децата

Музикалното обучение може да помогне на децата да съсредоточат вниманието си, да контролират емоциите си и да намалят тревожността си, показва ново проучване на психиатрите от Медицинския колеж на университета във Върмонт.

Констатациите са публикувани вВестник на Американската академия за детска и юношеска психиатрия.

Изследването е най-голямото разследване на връзката между свиренето на музикален инструмент и развитието на мозъка, според авторите. Използвайки база данни от изследването на Националния здравен институт за магнитно-резонансно изображение (ЯМР) за нормално развитие на мозъка, екипът успя да анализира мозъчните сканирания на 232 деца на възраст от шест до 18 години.

С възрастта на децата кората (външният слой на мозъка) се променя в дебелината си. В предишно проучване изследователите установяват, че удебеляването или изтъняването на кората в определени области на мозъка отразява появата на тревожност и депресия, проблеми с вниманието, агресия и контрол на поведението дори при здрави деца.

В настоящото проучване те искаха да видят дали една положителна дейност, като музикалното обучение, може да повлияе на тези показатели в кората.

Изследването подкрепя The Vermont Family Based Approach, модел, създаден от водещия автор на изследването Джеймс Хъджиак.Моделът заявява, че всичко в средата на младия човек - включително родители, учители, приятели, домашни любимци и извънкласни дейности - допринася за неговото или нейното психологично здраве.

„Музиката е критичен компонент в моя модел“, казва д-р Худжиак, професор по психиатрия и директор на Центъра за деца, младежи и семейства във Върмонт.

Авторите установяват, че свиренето на музика променя моторните области в мозъка, тъй като изисква контрол и координация на движението. Имаше промени и в областите на мозъка, регулиращи поведението.

Например музикалната практика е повлияла на дебелината в частта на кората, която е свързана с „изпълнителното функциониране, включително работна памет, контрол на вниманието, както и организация и планиране за бъдещето“, пишат авторите.

Музикалният фон на детето също изглежда корелира с дебелината на кората в „мозъчните области, които играят критична роля в инхибиторния контрол, както и аспектите на обработката на емоциите“.

Изследването подкрепя хипотезата на Hudziak, че цигулката може да помогне на детето да се бори с психологическите разстройства дори по-добре от лекарствата. „Ние се отнасяме към неща, които са резултат от негативни неща, но никога не се опитваме да използваме положителни неща като лечение“, казва той.

Такъв подход може да е труден за изпълнение. Авторите отбелязват, че три четвърти от американските гимназисти „рядко или никога“ вземат извънкласни уроци по музика или изкуства.

„Такива статистически данни, взети в контекста на настоящите ни резултати от невроизобразяването“, пишат авторите, „подчертават жизненоважното значение на намирането на нови и иновативни начини да направим музикалното обучение по-широко достъпно за младежите, започвайки от детството.“

Източник: Университет във Върмонт